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小孩有多動癥的表現(xiàn)時，通?？梢話靸和＝】?、小兒神經(jīng)內(nèi)科、精神心理科、發(fā)育行為兒科等科室進(jìn)行檢查和診斷。這些科室的醫(yī)生具備專業(yè)知識和經(jīng)驗，能夠通過綜合評估來確定孩子是否患有多動癥，以及制定相應(yīng)的治療方案。 1.兒童保健科：主要關(guān)注兒童的整體生長發(fā)育情況，通過評估孩子的行為、心理和生理指標(biāo)，判斷是否存在多動癥等問題。 2.小兒神經(jīng)內(nèi)科：著重檢查神經(jīng)系統(tǒng)的功能，排查神經(jīng)系統(tǒng)疾病導(dǎo)致的多動癥狀。 3.精神心理科：從心理和精神層面進(jìn)行評估，分析孩子的情緒、行為模式等，診斷是否為多動癥。 4.發(fā)育行為兒科：專門針對兒童發(fā)育過程中的行為問題進(jìn)行診斷和干預(yù)。 5.其他相關(guān)科室：在一些醫(yī)院，還可能設(shè)有專門的兒童多動癥門診，能提供更針對性的診療服務(wù)。 總之，家長發(fā)現(xiàn)孩子可能有多動癥時，應(yīng)及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的上述相關(guān)科室就診，以便盡早明確診斷，采取有效的治療措施，幫助孩子恢復(fù)健康。

兒童多動癥、多動綜合征（hyperkineticsyndromeofchildhood）是一種常見的兒童行為異常問題，又稱腦功能輕微失調(diào)或輕微腦功能障礙綜合征（minimAlbrAindysfunction,MBD）或注意缺陷障礙（Attentiondeficiencydisorder,A.D.D.）。這類患兒的智能正?；蚧菊＃珜W(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，表現(xiàn)為注意力不易集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動以致影響學(xué)習(xí)成績。在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。有人把這種失調(diào)比喻為一個交響樂失去協(xié)調(diào)性及和諧性。因外資料報告患病率約為5～10％。國內(nèi)也認(rèn)為學(xué)齡兒童發(fā)病者相當(dāng)多，約占全體小學(xué)生1～10％。男孩遠(yuǎn)較女孩多。早產(chǎn)兒童患此病較多。。多數(shù)患兒自嬰幼兒時期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、喂食較困難、不容易養(yǎng)成大小便定時習(xí)慣、隨年齡的增長，除活動增多外，有動作不協(xié)調(diào)，注意力不集中或集中時間很短，知為無目的，情緒易沖動而缺乏控制能力，上課不守紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難?；純褐悄苷?，但因精神集中，聽覺辨別能力差和語言表達(dá)能力差，學(xué)習(xí)能力較一般低。臨床癥狀以學(xué)齡兒童較為突出：上課時話多、小動作多、激動、好與人爭吵；行為目的不明確，如拿人東西，有時不避危險；在集體活動中不合群；在家長面前倔強(qiáng)、不聽話、冒失、無禮貌。有些患兒采取回避困難的態(tài)度，變得被動、退縮。年齡增長后，不少兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，雖然多動癥兒童的智力水平大都正?；蚪咏?。然而由于以上癥狀，仍給學(xué)習(xí)帶來一定困難。部分多動癥兒童存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時，他們往往分不青主體與背景的關(guān)系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。有些多幼兒童將“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至分不清左或右。