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青少年出現(xiàn)因同學(xué)影響學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的異常行為，可能是心理壓力、強(qiáng)迫癥傾向、社交焦慮、過度敏感、環(huán)境適應(yīng)不良等因素所致。 1. 心理壓力：青少年在學(xué)習(xí)過程中面臨較大壓力，對(duì)周圍環(huán)境的變化和他人的行為過度在意，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和異常行為。 2. 強(qiáng)迫癥傾向：表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，認(rèn)為同學(xué)的行為會(huì)“奪走”學(xué)習(xí)，通過捶腿等方式試圖緩解內(nèi)心的焦慮。 3. 社交焦慮：在與同學(xué)交往中感到不安和恐懼，擔(dān)心同學(xué)的舉動(dòng)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響。 4. 過度敏感：性格較為敏感，對(duì)他人的行為和外界刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，容易產(chǎn)生過度的擔(dān)憂和自我保護(hù)意識(shí)。 5. 環(huán)境適應(yīng)不良：無(wú)法很好地適應(yīng)教室環(huán)境和同學(xué)之間的相處模式，從而出現(xiàn)異常的心理和行為反應(yīng)。 對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)和老師應(yīng)給予關(guān)心和引導(dǎo)，幫助青少年正確看待學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系。必要時(shí)，可尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助，通過心理治療和適當(dāng)?shù)乃幬镏委焷?lái)改善狀況。

孩子是發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)行為會(huì)引起大人的興趣，覺得很好玩，于是為了引起大人的關(guān)注，經(jīng)常重復(fù)，一般來(lái)講沒有問題。大人最好對(duì)他的這個(gè)行為表現(xiàn)冷淡，裝作沒看見，讓孩子覺得自討沒趣，于是就不玩了。另外，從另一個(gè)角度說(shuō)明大人對(duì)孩子的關(guān)注比較少，不能滿足孩子的需要。多陪陪孩子，和孩子親自閱讀、游戲，讓孩子感受到父母的愛，給孩子安全感；不要粗暴制止，平靜對(duì)待。

家長(zhǎng)和他多交流,讓他多把心里話說(shuō)出來(lái).多鼓勵(lì)他和同齡人接觸,多請(qǐng)朋友的孩子或是他的同學(xué)到家里玩(不要怕把房間弄臟),如這樣不行,就只好去看心理醫(yī)生了.

找個(gè)專業(yè)的心理醫(yī)生看看具體情況比較好

可能與他幼時(shí)成人與他開的一些不良玩笑有關(guān)，如：奪他的玩具（有時(shí)不一定真奪），奪他的零食等，或者有時(shí)因他不認(rèn)真飲食，拿諸如“不快吃小某某就來(lái)奪你的了”的話來(lái)嚇唬他，以達(dá)到讓他進(jìn)食的目的。他的行為，用一個(gè)通俗的名詞就叫做“護(hù)食”，說(shuō)一句不太好聽的話叫“自私”。習(xí)慣決定性格。長(zhǎng)期的不良習(xí)慣（或者成人覺得逗他特別好玩），會(huì)導(dǎo)致不良性格。所以說(shuō)，教育無(wú)小事。成年人，特別是他的父母的每一句話，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的影響。慢慢開導(dǎo)他，并改變做法，請(qǐng)他的同學(xué)來(lái)家里做客，并用他的東西招待客人，鼓勵(lì)他與大家交朋友等做法，會(huì)逐漸讓他有所改變。