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兒童多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)多樣，如頻繁眨眼、情緒易激動(dòng)、語(yǔ)速快、口吃等。其成因復(fù)雜，包括遺傳因素、神經(jīng)遞質(zhì)失衡、環(huán)境因素、心理因素和大腦發(fā)育異常等。 1.遺傳因素：多動(dòng)癥具有一定的遺傳傾向，如果家族中有多動(dòng)癥患者，兒童患病風(fēng)險(xiǎn)可能增加。 2.神經(jīng)遞質(zhì)失衡：大腦中的多巴胺、去甲腎上腺素等神經(jīng)遞質(zhì)失衡，影響神經(jīng)信號(hào)傳遞，導(dǎo)致多動(dòng)癥癥狀。 3.環(huán)境因素：不良的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，如壓力過(guò)大、缺乏關(guān)愛(ài)等，可能誘發(fā)多動(dòng)癥。 4.心理因素：孩子心理壓力大、焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，可能加重多動(dòng)癥表現(xiàn)。 5.大腦發(fā)育異常：大腦某些區(qū)域發(fā)育不成熟或功能異常，影響孩子的注意力和行為控制。 總之，兒童多動(dòng)癥需要綜合評(píng)估和治療。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的行為變化，及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診，通過(guò)專業(yè)的治療和干預(yù)，幫助孩子改善癥狀，提高生活質(zhì)量。

多動(dòng)癥一般表現(xiàn)為：1、注意渙散（至少具備下列3項(xiàng)）⑴、作事情往往有始無(wú)終。⑵、上課常常不聽(tīng)講。⑶、注意力容易隨境轉(zhuǎn)移。⑷、很難集中思想做功課和從事其他需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意的事情。⑸、很難堅(jiān)持做某以種游戲或玩耍。如果有上述情況。建議你帶孩子到正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查治療.2、沖動(dòng)任性（至少具備下列一項(xiàng)）⑴、往往想到什么就作什么。⑵、過(guò)于頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。⑶、不能有條不紊地做事情。⑷、需要他人予以督促照料。⑸、常在教室里突然大聲叫喊。⑹、在游戲或集體活動(dòng)中不能耐心地等待輪換。3、活動(dòng)過(guò)多（至少具備下列兩項(xiàng)）⑴、坐立不安。⑵、經(jīng)常奔跑。⑶、難于呆在教室座位上。⑷、躺在床上還常常扭動(dòng)翻身。⑸、終日忙忙碌碌，沒(méi)完沒(méi)了。⑹、7歲以前開(kāi)始出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象。⑺、至少持續(xù)6個(gè)月以上。

多動(dòng)癥的癥狀注意缺陷癥狀：注意缺陷或多動(dòng)—沖動(dòng)癥狀至少六項(xiàng)，至少已持續(xù)6個(gè)月，達(dá)到適應(yīng)不良的程度，并與發(fā)育水平不相稱。某些注意缺陷或多動(dòng)—沖動(dòng)癥狀的始發(fā)年齡必須小于7歲。（1）在學(xué)習(xí)、工作或其他活動(dòng)中，往往不能密切注意細(xì)節(jié)或常常發(fā)生由于粗心大意所致的錯(cuò)誤；（2）在學(xué)習(xí)、工作或游戲中，常常難以保持注意力；（3）與之對(duì)話時(shí)，往往心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)；（4）往往不能聽(tīng)從指導(dǎo)以完成功課作業(yè)，日常家務(wù)或工作任務(wù)（不是由于違抗行為和對(duì)指導(dǎo)不理解）；（5）組織任務(wù)或活動(dòng)的能力常常受損；（6）往往逃避、不喜歡或不愿參加那些需要持續(xù)集中注意力的工作（如家庭作業(yè)）；（7）常常遺失作業(yè)或活動(dòng)所需的物品（例如：玩具、作業(yè)本、鉛筆、書(shū)本或工具）；（8）常常因外界刺激而分散注意力；（9）常常在日常活動(dòng)中忘記事情。

（1）注意障礙。這是多動(dòng)癥的主要癥狀之一，有顯著的過(guò)分注意力渙散，易受環(huán)境影響而分散注意，聽(tīng)課或做作業(yè)不能集中心神（2）活動(dòng)過(guò)多。大多數(shù)從小就特別好動(dòng)，在入學(xué)后需要安靜的場(chǎng)合下，表現(xiàn)出顯著的過(guò)度活動(dòng)，小動(dòng)作多，坐位扭動(dòng).（3）情緒不穩(wěn)，任性沖動(dòng)。往往表現(xiàn)為自我控制能力不足，易激怒或沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，魯莽行事，想干什么就干什么，不顧后果，有的因情感一時(shí)暴怒或惹事挑斗而出現(xiàn)嚴(yán)重后果。（4）認(rèn)知障礙，學(xué)習(xí)困難。多動(dòng)癥兒童大多智力正常，由于注意力不集中和多動(dòng)而影響學(xué)習(xí)，造成學(xué)業(yè)不良。

多動(dòng)癥的癥狀相信你了解的很多了。但是在應(yīng)用診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，在允許的活動(dòng)場(chǎng)合，如下課、放學(xué)后，不管孩子的活動(dòng)多么厲害，也無(wú)診斷意義；只有在不該活動(dòng)的場(chǎng)合，如上課時(shí)，做作業(yè)時(shí)，而他仍約束不住自己，始終動(dòng)個(gè)不停，才有診斷意義。第二，只有活動(dòng)過(guò)度，而無(wú)注意力渙散，不能診斷為多動(dòng)癥。相反，若注意渙散明顯，而無(wú)活動(dòng)過(guò)度，才應(yīng)考慮多動(dòng)癥的可能。因?yàn)橛械膬和瘜偎?不拌多動(dòng)的多動(dòng)癥"。在美國(guó)，從1979年起，根據(jù)多動(dòng)癥最為常見(jiàn)和突出的癥狀是注意力集中困難，已把"多動(dòng)癥"改稱為"注意缺陷癥"并分為"注意缺陷拌多動(dòng)"及"注意缺陷不拌多動(dòng)"兩種，后者也就是"不拌多動(dòng)的多動(dòng)癥"。未明確病因和疾病前。任何治療都是無(wú)目的。不科學(xué)的。要診斷過(guò)后根據(jù)醫(yī)囑用藥。