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19 個(gè)月孩子說話較少不一定意味著智力有問題，可能與多種因素有關(guān)，如個(gè)體差異、語言環(huán)境、聽力問題、口腔肌肉發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育等。 1.個(gè)體差異：每個(gè)孩子的語言發(fā)展速度不同，有些孩子可能相對(duì)較慢，但隨著成長(zhǎng)會(huì)逐漸跟上。 2.語言環(huán)境：缺乏豐富的語言交流環(huán)境，孩子接收的語言刺激不足，會(huì)影響其語言表達(dá)。 3.聽力問題：若孩子存在聽力障礙，無法清晰接收聲音信息，會(huì)阻礙語言學(xué)習(xí)。 4.口腔肌肉發(fā)育：比如舌系帶過短，影響發(fā)音和語言表達(dá)的清晰程度。 5.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：大腦語言中樞發(fā)育遲緩，也可能導(dǎo)致語言能力發(fā)展滯后。 總之，孩子 19 個(gè)月說話少不一定是智力問題，但家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的發(fā)展，多與孩子交流，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。若持續(xù)不見改善，建議及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行全面評(píng)估和診斷。

您好：建議您可以帶孩子到醫(yī)院檢查一下。說話不僅是孩子智力高低的重要標(biāo)志，與環(huán)境的影響也有著密切的關(guān)系。一個(gè)正常的小兒，其語言的發(fā)展有叫喊、咿呀發(fā)聲和說話三個(gè)階段。剛出生時(shí)的哭叫，只是反射性的，到了l～2個(gè)月時(shí)，就會(huì)通過哭叫的聲調(diào)、時(shí)間，來表達(dá)饑餓、疼痛與不適的感覺；微笑與大哭也體現(xiàn)了不同的心情。3個(gè)月的嬰兒開始咿呀學(xué)語，經(jīng)常發(fā)出“阿”、“伊”、“嗚”的聲音；到了6個(gè)月，便會(huì)發(fā)出“媽”、“爸”的音節(jié)，以后再把“媽”、“爸”重疊起來變成“媽媽”、“爸爸”的發(fā)聲，但這是無意識(shí)的。8～9個(gè)月時(shí)，開始模仿大人的口形發(fā)音，逐漸通過自己的視覺、觸覺和體位感覺，理解一些常用物的名稱，并逐步過渡到在大人手勢(shì)的配合下聽懂一些短句。從9～10個(gè)月開始，真正會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”等親人；周歲的小兒可以模仿大人的聲調(diào)說出一些簡(jiǎn)單的短句；1歲半到2歲會(huì)說2～3個(gè)字構(gòu)成的句子；3歲時(shí)已能說會(huì)道。以后，就能夠比較順當(dāng)?shù)赜谜Z言表達(dá)自己的思想，與別人交談了。

如果聽力沒問題，應(yīng)該是你們對(duì)他有益的語言刺激不夠。0-2歲，是語言發(fā)展關(guān)鍵期，不論孩子會(huì)不會(huì)說，都不要忽視他的存在，要經(jīng)常用優(yōu)美動(dòng)聽、親切悅耳的語言和他交流，用親切有神的眼神和他交流，經(jīng)常讓他聽一些悅耳的兒歌等；這對(duì)孩子的聽覺神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有一個(gè)良好的刺激。還要對(duì)他說出的話語，哪怕是一些簡(jiǎn)單的咿呀學(xué)語，也要給予及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)；這會(huì)給他一些積極的心理暗示，讓他體會(huì)到咿呀學(xué)語的樂趣，從而，更喜歡學(xué)習(xí)說話。你的孩子語言發(fā)育雖然有些晚，但用以上方法仍會(huì)起到很好的作用。還有，建議與孩子說話時(shí)，要用孩子的語氣、語速，這更有利于孩子接受和模仿，如果跟他說話太過復(fù)雜和難學(xué)，會(huì)使他退避三舍；也不要因此斥責(zé)他，更不要經(jīng)常談?wù)撍f話晚的問題，否則，成人的反肯定會(huì)給他消極的心理暗示，使他的語言發(fā)育更加緩慢，造成真正的語言障礙。相信我，你的寶寶沒問題。祝小寶寶快樂成長(zhǎng)！

您好：跟智力沒有關(guān)系，建議加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

這個(gè)情況沒有問題的.注意鍛煉就是最好的.