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快一周歲的寶寶一般不太需要進(jìn)行多動(dòng)癥的檢查和治療。多動(dòng)癥常見于學(xué)齡期兒童，一歲寶寶出現(xiàn)類似癥狀可能是正常的發(fā)育表現(xiàn)，也可能與環(huán)境、營養(yǎng)等因素有關(guān)。但如果癥狀嚴(yán)重，影響寶寶的生長發(fā)育，仍需就醫(yī)評估。以下是詳細(xì)分析。 1. 發(fā)育階段：一歲寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)仍在快速發(fā)育中，很多行為表現(xiàn)并非多動(dòng)癥，而是正常的探索和學(xué)習(xí)過程。 2. 環(huán)境影響：家庭環(huán)境嘈雜、缺乏關(guān)愛或過度刺激，可能導(dǎo)致寶寶表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力不集中。 3. 營養(yǎng)狀況：缺乏某些維生素和礦物質(zhì)，如鋅、鐵等，可能影響寶寶的神經(jīng)發(fā)育和行為。 4. 遺傳因素：如果家族中有多動(dòng)癥病史，寶寶患病風(fēng)險(xiǎn)可能增加，但一歲時(shí)難以確診。 5. 觀察重點(diǎn)：重點(diǎn)觀察寶寶的睡眠、飲食、語言發(fā)育等方面，綜合判斷其健康狀況。 總之，對于快一周歲的寶寶，家長不必過于焦慮多動(dòng)癥的問題。但如果寶寶的行為明顯異常，影響正常生活，應(yīng)及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院的兒科就診，由專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評估和診斷。

小兒多動(dòng)癥可從以下幾點(diǎn)來鑒別一,注意力是否集中　　多動(dòng)癥兒童無論何時(shí)何地,都不能較長時(shí)間地集中注意力,包括看電視,電影,連環(huán)畫等,正常多動(dòng)兒童能全神貫注于某一件事,而且討厭別人的干涉.二,活動(dòng)是否有目的性　　多動(dòng)癥兒童的行動(dòng)常沒有明確目的,表現(xiàn)為幼稚,任性,克制力差,一點(diǎn)小事應(yīng)喊叫哭鬧,脾氣暴燥,做事易沖動(dòng)而不顧后果,而正常多動(dòng)的兒童做事有目的性,有計(jì)劃性,有一定的自我控制能力,不胡亂吵鬧.三,學(xué)習(xí)是否困難　　多動(dòng)癥兒童一般表現(xiàn)為：文字書寫潦草難認(rèn),分不清左右,顏色,地點(diǎn)的方向,把詞,,句子念錯(cuò)或念倒,如上海讀成海上,思路不嚴(yán)密,注意力不集中.而正常兒童沒有上述癥狀,可以集中思想完成某件事.為你提供“康綱氏兒童多動(dòng)癥評定量表”請你做個(gè)評定和鑒別項(xiàng)目　　　　　　　　　　　程度　　　　　　　無(0分)有一點(diǎn)(1分)較多(2分)很多(3分)1動(dòng)個(gè)不停2容易興奮或沖動(dòng)3打擾其他小孩4做事有頭無尾5坐不住6注意力只能短暫集中,易隨環(huán)境轉(zhuǎn)移7要求必須立即得到滿足8好大聲叫喊9情緒改變快10脾氣暴躁,有不可預(yù)料的行為可按數(shù)字級別判定癥狀,逐次打鉤,然后將每次得分累加成總分,總分在15分以上者,應(yīng)懷疑有多動(dòng)癥,要盡快查明原因,以便及早治療.

您好,孩子的情況建議同時(shí)檢查一下微量元素吧.一般孩子缺鋅的話也會(huì)有此類現(xiàn)象的.建議適當(dāng)服用佳加鋅,同時(shí)服用靜靈口服液.一定要及時(shí)檢查對癥治療的.

多動(dòng)癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動(dòng)過度,可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難.通常起病于６歲以前,學(xué)齡期癥狀明顯,隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn).部分病例可延續(xù)到成年.表現(xiàn)為：　　(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一.患兒主動(dòng)注意減退,被動(dòng)注意增強(qiáng),表現(xiàn)為注意力不集中,上課不能專心聽講,易受環(huán)境的干擾而分心.注意對象頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng).做作業(yè)時(shí)不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換.做作業(yè)拖拉,不斷地以喝水,吃東西,小便等理由中斷,做作業(yè)時(shí)間明顯延長.有些患兒表現(xiàn)為凝視一處,走神,發(fā)呆,眼望著老師,但腦子里不知想些什么.老師提問時(shí)常不知道提問的內(nèi)容.注意障礙是本癥必須具備的癥狀.　　(2)活動(dòng)過度：活動(dòng)過度為另一常見的主要癥狀.表現(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多,過分地不安靜,來回奔跑或小動(dòng)作不斷,在教室里不能靜坐,常在座位上扭動(dòng),或站起,嚴(yán)重時(shí)離開座位走動(dòng),或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀(jì)律,以引起別人注意.喜觀玩危險(xiǎn)的游戲,常常丟失東西.多動(dòng)有兩種類型：一是持續(xù)性多動(dòng).患兒的多動(dòng)性行為見于學(xué)校,家中等任何場合,常較嚴(yán)重.二是境遇性多動(dòng).多動(dòng)行為僅在某種場合（多數(shù)在學(xué)校）,而在另外場合（家中）不出現(xiàn),各種功能受損較輕.　　(3)沖動(dòng)性：情緒不穩(wěn),易激惹沖動(dòng),任性,自我控制能力差.易受外界刺激而過度興奮,易受挫折.行為不考慮后果,出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為,事后不會(huì)吸取教訓(xùn).　　(4)學(xué)習(xí)困難：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績低下.多動(dòng)癥患兒智力是正?；蚧菊５?學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中,多動(dòng)有關(guān).出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間,決定于智力水平及多動(dòng)癥的輕重程度.智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.智力水平較高,多動(dòng)癥狀較輕的,可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.　　(5)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙：有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征,表現(xiàn)為快速輪替動(dòng)作笨拙,共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào),不能直線行走,閉目難立,指鼻試驗(yàn)陽性,精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活,部分患兒可有視覺－運(yùn)動(dòng)障礙,空間位置覺障礙等.九種表現(xiàn)可判斷兒童多動(dòng)癥　?。?需要安靜的場合,他卻難以安靜,常動(dòng)個(gè)不停.　?。?容易興奮和沖動(dòng).　?。?注意力難以集中,極易轉(zhuǎn)移.　?。?做事常有始無終.　?。?話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動(dòng).　?。?難以遵守集體活動(dòng)的秩序或紀(jì)律.　?。?情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會(huì)產(chǎn)生情緒反應(yīng).　?。?學(xué)習(xí)成績差,但不是由智力障礙引起的.　　９.動(dòng)作較笨拙,精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差.目前治療ADD/ADHD的方法有多種：藥物治療,物理治療,心理治療,行為治療和"迪普音"音樂療法.　　藥物治療　　多數(shù)ADHD兒童在服藥物后多動(dòng)行為或認(rèn)知功能都有改善,但藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營養(yǎng)不良影響骨骼生長和成長發(fā)育,以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴(yán)重的行為癥狀）等問題,要求在用藥過程中,藥物劑量的控制和藥物療效的評價(jià)一定要做得專業(yè)精確可靠.　　物理治療　　經(jīng)顱微電流刺激療法通過微電流刺激大腦,能夠直接調(diào)節(jié)大腦分泌一系列有助于改善多動(dòng)癥和抽動(dòng)癥癥狀的神經(jīng)遞質(zhì)和激素,如內(nèi)啡肽,已酰膽堿,這些激素參與調(diào)節(jié)人體多項(xiàng)生理和心理活動(dòng),能夠全面改善多動(dòng)和抽動(dòng)癥患兒情緒不穩(wěn),易激惹,活動(dòng)過度等表現(xiàn).　　心理治療　　主要針對ADHD兒童的情緒,親子關(guān)系,人際交往,自我認(rèn)知等方面展開,這些方面對于ADHD兒童適應(yīng)社會(huì),發(fā)展自我是非常有益的,但對注意缺陷多動(dòng)障礙本身的癥狀效果不明顯,可作為ADHD的一個(gè)常規(guī)的輔助治療出現(xiàn).　　行為治療　　對改善兒童行為有明顯作用.主要體現(xiàn)在自我管理,時(shí)間管理,學(xué)校及家庭行為控制等方面.行為治療是ADHD的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學(xué)治療就會(huì)在停藥后保持某些有效的行為特點(diǎn).　　神經(jīng)生理訓(xùn)練　　對改善ADHD兒童的神經(jīng)反應(yīng)能力有效.ADHD歸根到底是一種神經(jīng)病學(xué)疾病,因此有著明確的神經(jīng)反應(yīng)缺陷.神經(jīng)生理訓(xùn)練可以有針對性的,循序漸進(jìn)的切實(shí)改善這種神經(jīng)反應(yīng)缺陷.具體效果的可反應(yīng)在兒童對目標(biāo)刺激反應(yīng)的正確率越來越高,疏漏越來越少,反應(yīng)在正確的前提下越來越快.因此,神經(jīng)生理訓(xùn)練對改善ADHD兒童學(xué)業(yè)反應(yīng)的高錯(cuò)誤是很有幫助的.　　另外,還有腦生物反饋訓(xùn)練,中醫(yī)藥,針灸等治療方式.