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回答5
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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十月份開始嚴(yán)重厭學(xué)且覺得活著沒意思,可能由多種因素導(dǎo)致,如心理壓力、精神疾病、環(huán)境變化、身體不適、家庭因素等。 1.心理壓力:學(xué)習(xí)任務(wù)過重、考試成績不理想等帶來的心理負(fù)擔(dān),可能使人產(chǎn)生逃避心理和消極情緒。 2.精神疾?。豪缫钟舭Y、焦慮癥等,會(huì)影響情緒和認(rèn)知,導(dǎo)致對生活失去興趣。 3.環(huán)境變化:季節(jié)交替、學(xué)校環(huán)境的改變等,可能影響人的心理狀態(tài)。 4.身體不適:某些慢性疾病造成的身體疼痛或不適,影響心情和生活態(tài)度。 5.家庭因素:家庭成員之間的矛盾、過高的期望等,給孩子帶來心理壓力。 總之,出現(xiàn)這種情況需要綜合考慮多方面因素。建議及時(shí)尋求專業(yè)幫助,如咨詢心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生,進(jìn)行全面評(píng)估和診斷,以便采取合適的治療和干預(yù)措施。
2025-02-06 15:31
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回答4
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好,是不是高三的壓力讓你喘不過氣?你患了抑郁癥。建議客觀看待考試,放平心態(tài),只要努力了,就不要再自責(zé)了,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的不良認(rèn)知,不要好高騖遠(yuǎn),一步一個(gè)腳印就好,相信你能行的。正視壓力的存在,化壓力為動(dòng)力吧,把你的負(fù)面情緒都拋開!
2016-03-01 04:28
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回答3
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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你好,這是一種心理方面的問題,如果嚴(yán)重影響到正常的生活時(shí)應(yīng)該考慮求助一些心理治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。
2016-03-01 03:25
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回答2
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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心理分析:你好!你的描述不具體,沒有提供孩子不想上學(xué)的原因,是壓力過大,還是生活學(xué)習(xí)中發(fā)生過什么重大事件??紤]孩子的問題可能是由于壓力過大導(dǎo)致的。越是優(yōu)秀的孩子往往壓力更大,在贊揚(yáng)聲中長大的孩子碰到了意想不到的挫折和壓力,很可能由驕傲變成自卑,并產(chǎn)生抑郁、焦慮等情緒困擾。心理指導(dǎo):建議到孩子看看心理醫(yī)生,接受心理疏導(dǎo),幫助孩子盡快重返課堂。
2016-02-29 16:57
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回答1
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級(jí)
內(nèi)科
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心理分析:孩子的情況是一種厭學(xué)、抑郁的表現(xiàn),厭學(xué)往往是由于不良情緒的壓抑導(dǎo)致的,如果學(xué)習(xí)上持續(xù)的帶來困難、挫折就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極地對待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。心理指導(dǎo):家庭方面應(yīng)該要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話,孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識(shí)里,孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會(huì)變得容易遺忘,容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。要注意贊美和鼓勵(lì)。家長必須懂得,語言贊美會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反,批評(píng)過多,會(huì)使孩子情緒低落,學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。
2016-02-29 14:15
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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