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你好，大一正是專業(yè)課打基礎的時候，要先努力學習好專業(yè)課知識，考過要求的資格證書，可以嘗試去做一些這方面的咨詢，幫別人排解煩鬧，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，慢慢的積累案例，不斷地改進自己，提升自己，慢慢的所感悟到的心境和感受也是不一樣的，那時候?qū)懻撐母鼤袔椭?

您好；以前寫過一篇，大概是從以下幾點展開的，僅供參考：1、心理健康的標準；2、大學生作為一個特殊群體，他們的心理健康狀況，主要存在哪些問題；3、導致這些問題的原因；4、應該采取哪些措施改善他們的心理健康狀況。

您好，您可以做一份有關大學生心理健康狀況的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出你對現(xiàn)在大學生心理健康狀況的看法。

你好，建議你可以圍繞過去人和現(xiàn)在人的心理改變和變化,而進行一個健康的討論，最后總結(jié)。

大學時代是人生的黃金時代，年輕的大學生應該熱情奔放、朝氣蓬勃，但現(xiàn)實生活中，卻有一些大學生性格孤僻，將心理封閉起來，遭遇到挫折、誤解、冷落就可能引發(fā)個人的迷茫、抑郁甚至暴戾等。

將心理健康教育與德育有機的結(jié)合起來個體的心理發(fā)展必然要受個體認識、思想的影響和指導。正確的人生觀、價值觀、世界觀能指導人們心理健康的發(fā)展，而健康的心理又是人們正確思想形成的基礎。因此，在教育實踐中，應將兩者有機結(jié)合起來，取長補短，相互促進形成合力。德育工作可利用心理學先進的理論與方法，增強道德教育的說服力、感染力，以取得良好的效果。