表揚和獎勵的適度運用能夠激發(fā)孩子積極向上的情緒和愿望，適當(dāng)?shù)莫剟钣欣诹己脗€性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成，也有助于孩子能力的發(fā)展、知識的積累和審美情趣的培養(yǎng)。但是，不少家長運用獎勵的時候存在一些誤區(qū)。

獎勵孩子的誤區(qū)

1、重物質(zhì)，輕精神

物質(zhì)刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。從長遠(yuǎn)來看，這種手段注定會產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會變得越來越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點普通的事也是如此。另外，物資刺激實際上意味著對幼兒能力的懷疑，所以經(jīng)常接受物質(zhì)刺激的幼兒，在依賴于物質(zhì)刺激的同時，還會產(chǎn)生一種自卑感。因此，家長應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進(jìn)步，到達(dá)成功的彼岸。

2、重智力、輕德育

只要學(xué)習(xí)好，就一好百好，家長就認(rèn)為萬事大吉，大獎特獎，其它諸如德、體、美、勞等則無所謂。一位小學(xué)三年學(xué)生期末被評上“勞動標(biāo)兵”，孩子特別高興，滿指望母親會表揚自己，誰知母親一撇嘴：“真寒磣，現(xiàn)在誰還像你這么傻？什么時候得了‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵’，我再獎賞你……”這種“重智力、輕德育”的結(jié)果，導(dǎo)致孩子的畸形發(fā)展，造就一批高分低能、心理不健康、人格不健全的孩子。

獎勵孩子正確方法

1、不以獎勵為由讓孩子做某件事情

現(xiàn)實生活中，有些家長為了讓孩子盡快的完成一件事情，通常會許諾給孩子一些獎勵。比如好好吃飯就可以看動畫片；穿好衣服就能吃到糖果了......這樣做雖然能立竿見影的收到一些效果，但是長期如此卻會讓孩子降低自主能力，在做事情的時候只想著拿獎勵，而忽略了對事情本身的積極性和興趣。所以家長朋友們們，在面對孩子本該自己完成的事情時不要輕易的給許給孩子獎勵，而是要告訴孩子：這些都是應(yīng)該做的，不是為了任何人，而是為了自己。

2、多一些語言和行為上的獎勵

當(dāng)孩子努力的完成了一件對于他很有難度的事情時，他可能更需要的是父母的贊美和一個鼓勵的擁抱，而不是冷冰冰的物質(zhì)獎勵。所以，家長們要善用語言和行為上的獎勵來鼓舞和激勵孩子。在他用心做事的時候說一句：你真棒！在他成功時或者失敗時給一個溫暖的擁抱。父母的愛才是孩子最好的獎勵。