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回答1
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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不太會(huì)說話且智力低的情況能否治療,取決于多種因素,如病因、病情嚴(yán)重程度、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、治療干預(yù)的及時(shí)性和有效性,以及患者自身的身體狀況等。 1.病因:不同的病因?qū)е碌闹橇Φ拖潞驼Z言障礙,治療效果不同。例如遺傳因素、孕期感染、出生時(shí)缺氧、后天腦部損傷等。 2.病情嚴(yán)重程度:輕度的智力低下和語言障礙,通過積極治療和訓(xùn)練,可能有較大改善;嚴(yán)重的情況則改善空間相對較小。 3.發(fā)現(xiàn)時(shí)間:越早發(fā)現(xiàn)并干預(yù),治療效果通常越好。 4.治療干預(yù):包括康復(fù)訓(xùn)練、藥物治療、心理治療等綜合手段。藥物如奧拉西坦、吡拉西坦、腦蛋白水解物等。 5.患者自身身體狀況:身體素質(zhì)較好,對治療的耐受性高,更有利于康復(fù)。 總之,對于不太會(huì)說話且智力低的情況,應(yīng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面評估,明確原因,制定個(gè)性化的治療方案。雖然治療效果因人而異,但積極的干預(yù)有助于提高患者的生活質(zhì)量。
2024-10-13 13:15
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回答2
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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早期發(fā)現(xiàn)疾病,給予治療,尤其應(yīng)該注意,早期營養(yǎng)(蛋白質(zhì)和鐵,鋅等微量元素)供應(yīng)和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激對智力發(fā)育有良好作用;對學(xué)齡前兒童定期進(jìn)行健康檢查(體格,營養(yǎng),精神心理發(fā)育,視覺和聽覺);新生兒代謝疾?。ㄈ缂谞钕俟δ艿拖?苯丙酮尿癥)篩查;二級預(yù)防主要在于早期診斷并給予特殊處理.三級預(yù)防需要社會(huì),學(xué)校,家庭各有面協(xié)作進(jìn)行綜合預(yù)防.早期發(fā)現(xiàn)MR,早期干預(yù)和刺激;對家庭給以有效的幫助,保持家庭結(jié)構(gòu)完整,使MR兒童的功能有所改進(jìn).預(yù)防的根本途徑是不斷加深對MR病因?qū)W的研究,只有針對病因采取措施,才能使預(yù)防更加有效.
2024-10-13 13:15
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回答3
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級
外科
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我寶和你寶一樣吧,現(xiàn)在只會(huì)偶爾叫,爸爸,媽媽,奶奶,蛋蛋,別的就不會(huì)了,有時(shí)這些也說不清
2024-10-13 13:15
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回答4
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好!首先你要知道,蠶豆病并不是一種病,它只不過是遺傳性酶缺乏癥,這種來自于遺傳的癥狀,只有靠基因的修復(fù)才有可能完全康復(fù),其它的治療,我認(rèn)為都不可能根治它的.其次,其實(shí)蠶豆病只是一種會(huì)讓得病者的一生比普通人麻煩一點(diǎn)的病癥,不用太過擔(dān)心.平時(shí)不要吃蠶豆(會(huì)引發(fā)貧血),也不要在衣柜里放樟腦丸,再根據(jù)醫(yī)囑,不要碰一些禁忌的藥物.但智力低下的孩子合理的適當(dāng)?shù)慕逃c訓(xùn)練都是非常必要的.智力低下兒童經(jīng)過特殊教育,絕大多數(shù)智力和適應(yīng)社會(huì)的能力均有不同程度提高.對智力低下的兒童應(yīng)根據(jù)智力不同程度進(jìn)行特別的教育和適合訓(xùn)練,盡可能提高這些孩子的智力水平.經(jīng)過特殊教育可以激發(fā)他們所存在的最大天賦潛能,糾正他們的行為和人格障礙,施行行為矯正治療,培植他們適應(yīng)環(huán)境的能力.父母及家中其他成員對弱智兒童也要充滿愛心,不要歧視他們,要盡早地對他們進(jìn)行耐心地教育幫助,挖掘潛能.如發(fā)現(xiàn)他們有微小的進(jìn)步,也要給予肯定和鼓勵(lì),提出新的目標(biāo),一點(diǎn)一點(diǎn)地盡可能通過特殊教育把孩子培養(yǎng)成生活自理,甚至能從事生產(chǎn)勞動(dòng)對社會(huì)有益的人.
2024-10-14 01:56
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針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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