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寶寶多大開始學(xué)站立較為適宜

兒童學(xué)習(xí)障礙

寶寶多大開始學(xué)站立較為適宜

  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    楊方 主任醫(yī)師

    暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    三級甲等

    兒科

    寶寶學(xué)習(xí)站立的時(shí)間需綜合多方面因素來判斷,包括骨骼發(fā)育、肌肉力量、平衡能力、個(gè)體差異、家長引導(dǎo)等。當(dāng)身體感到不適時(shí),務(wù)必及時(shí)就醫(yī),聽從醫(yī)生的指示進(jìn)行診治,不宜自己隨意用藥。
    1.骨骼發(fā)育:寶寶的骨骼在出生后逐漸鈣化和硬化。通常,八個(gè)月左右骨骼發(fā)育相對成熟,能更好地支撐身體站立。
    2.肌肉力量:腿部肌肉力量的增強(qiáng)是站立的關(guān)鍵。六個(gè)月后寶寶腰部肌肉開始有力,但腿部力量仍較弱,過早站立腿部易受力不均。
    3.平衡能力:平衡感的建立對站立很重要。隨著寶寶成長,大腦對身體的控制能力提高,平衡感逐漸形成。
    4.個(gè)體差異:每個(gè)寶寶的發(fā)育速度不同,有的可能稍早,有的稍晚,要根據(jù)寶寶自身情況決定。
    5.家長引導(dǎo):家長應(yīng)避免過早強(qiáng)迫寶寶站立,要給予適當(dāng)?shù)妮o助和鼓勵,讓寶寶自然地嘗試站立。
    總之,寶寶學(xué)習(xí)站立不能一概而論,家長要密切觀察寶寶的發(fā)育狀況,遵循其成長規(guī)律,不可操之過急。

    2018-08-08 21:43
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    李希弘 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好,不用特意的,讓他站立這樣的話題早的站立會讓她的腿型以后長得不好看,可以等孩子大一點(diǎn)的時(shí)候八九個(gè)月的時(shí)候鍛煉它站立

    2016-11-25 05:18
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好,一般寶寶要10個(gè)月才會站立的,不宜太早會站立,因?yàn)閷殞毠趋肋€不是很強(qiáng)壯,站立太早,會導(dǎo)致腿部變形的,一定要注意!

    2016-11-25 05:24
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    李達(dá)欽 主治醫(yī)師

    龍崗第二人民醫(yī)院萬科城社康中心

    其他

    內(nèi)科

    這個(gè)一般來說的話,應(yīng)該寶寶的話你就要選擇注意吧,一般都會說七坐八爬九走路,所以這個(gè)時(shí)候不要過多的干預(yù)。

    2016-11-25 05:31
  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    郭立軍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好,寶寶一般在九十個(gè)月的時(shí)候再學(xué)習(xí)站立,可能會好一點(diǎn),如果太早學(xué)習(xí)站立的話對寶寶的身體不太好

    2016-11-25 05:38
  • 回答6

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好,一般情況下,寶寶8個(gè)月以后就可以學(xué)站立了,不過也習(xí)慣去寶寶的個(gè)人情況。

    2016-11-25 05:46
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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