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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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李瑞 副主任醫(yī)師
重慶兒童醫(yī)院
其他
骨科
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一歲半孩子的智力培養(yǎng)，可從親子互動(dòng)、游戲活動(dòng)、語言啟蒙、環(huán)境刺激、良好習(xí)慣培養(yǎng)等方面著手。 1.親子互動(dòng)：家長多陪伴孩子，一起玩拼圖、搭積木等，增強(qiáng)親子關(guān)系和孩子的動(dòng)手能力。 2.游戲活動(dòng)：如捉迷藏、模仿游戲，鍛煉孩子的觀察和反應(yīng)能力。 3.語言啟蒙：多與孩子交流，講繪本故事，豐富孩子的詞匯量。 4.環(huán)境刺激：帶孩子去公園、博物館等，讓孩子接觸新事物，激發(fā)好奇心。 5.良好習(xí)慣培養(yǎng)：引導(dǎo)孩子自己吃飯、穿衣，培養(yǎng)獨(dú)立和自理能力。 總之，孩子的智力培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要家長耐心和細(xì)心地引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極、豐富的成長環(huán)境。
2024-12-02 22:40
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針對(duì)上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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