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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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張風(fēng)忠 護(hù)師
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發(fā)高燒在一定情況下可能會影響智力，但這取決于多種因素，如發(fā)燒的溫度、持續(xù)時(shí)間、患者的年齡、基礎(chǔ)健康狀況以及是否得到及時(shí)有效的治療等。 1. 發(fā)燒溫度：如果體溫過高，如超過 41℃，可能會對腦細(xì)胞造成損傷，從而影響智力。 2. 持續(xù)時(shí)間：長時(shí)間的高燒不退，會增加腦細(xì)胞受損的風(fēng)險(xiǎn)。 3. 患者年齡：兒童尤其是嬰幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，高燒對他們智力的影響可能相對較大。 4. 基礎(chǔ)健康狀況：本身存在神經(jīng)系統(tǒng)疾病或其他基礎(chǔ)疾病的患者，發(fā)高燒時(shí)更容易出現(xiàn)智力受損。 5. 治療及時(shí)性：能否及時(shí)采取有效的降溫措施和針對病因的治療，對智力的影響也不同。 總之，發(fā)高燒有可能影響智力，但不是必然的。一旦出現(xiàn)高燒，尤其是兒童和有基礎(chǔ)疾病的人群，應(yīng)盡快就醫(yī)，采取適當(dāng)?shù)闹委煷胧?，以降低對身體包括智力的不良影響。
2024-12-05 08:04
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針對上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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