性教育缺失是因“性”依然是隱私

　　“性教育”本該承擔(dān)起讓人明晰男女社會(huì)角色定位，學(xué)習(xí)做個(gè)健康的好男人和好女人的責(zé)任，因此，該是一門包含性生理知識(shí)、性別教育、性健康教育、性心理教育、性美感教育、性道德教育等在內(nèi)的綜合學(xué)科。

　　目前性話題的開放程度給當(dāng)代年輕人帶來(lái)了前所未有的沖擊。由此，課堂上那點(diǎn)關(guān)于青春期性別意識(shí)、生理結(jié)構(gòu)的“性健康教育”，的確和現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)了?？砂堰@視為“性教育”，本身也是一種錯(cuò)位。

　　課堂上之所以偏重“性健康”教育，實(shí)在是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)道德觀念使然。即使在思潮開放的當(dāng)下，在大庭廣眾之下公開討論“性”話題，依然是“勇敢者的專利”，更何況“為人師表者”對(duì)自己的言行舉止自然更加慎重，于是學(xué)校能避就避，而家長(zhǎng)則更不會(huì)主動(dòng)和孩子討論這方面的話題。

　　這樣，縱然其他話題可以大書特書，關(guān)于性生理方面的知識(shí)，一樣還是諱莫如深。殊不知，越是欲蓋彌彰，越能調(diào)起孩子的好奇心。于是，他們把看“黃片”當(dāng)作了“性教育”，可以嚷嚷“我們只對(duì)介紹‘’感興趣”。

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性教育最大的缺失是“隱私化”嚴(yán)重

    性，美感和責(zé)任勝于勁爆

　　當(dāng)青年人只關(guān)注于“”時(shí)，“性教育”顯然是失敗了。這種對(duì)性愛的單純索取，是種回歸動(dòng)物本能的行為，帶來(lái)的只能是他們把性當(dāng)消遣，而不懂得尊重對(duì)方、珍愛自己，甚至對(duì)社會(huì)都可能造成危害。

　　希望性教育再勁爆一點(diǎn)，還體現(xiàn)出性教育中美感教育的缺失。勁爆的雖然滿足了人正常生理發(fā)育對(duì)性的欲求，但也會(huì)因太注重生理刺激而忽視了性美感，對(duì)人道德精神的破壞力十分巨大。因此，“性教育”，首先應(yīng)提倡性美感教育。

　　性美感，就是對(duì)青少年進(jìn)行審美教育，其中，尊重和欣賞異性是關(guān)鍵。讓女孩學(xué)會(huì)欣賞雕塑大衛(wèi)，讓男孩體會(huì)維納斯之美。這些塑像既提供了性信息，又進(jìn)一步幫他們塑造各自的性別角色？？男性陽(yáng)剛、女性陰柔。精神上對(duì)異性的尊重也能獲得欲望的滿足。拿男孩來(lái)說(shuō)，他就該充當(dāng)保護(hù)者的角色，主動(dòng)愛護(hù)幫助女孩，在獲得女孩好感的同時(shí)，男孩也會(huì)認(rèn)為自己更像個(gè)男人，一舉多得。

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性教育最大的缺失是“隱私化”嚴(yán)重

      性教育，是一輩子的事

　　毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的性文明程度標(biāo)志著這個(gè)民族的文明程度。因此，全社會(huì)沒人能離開“性教育”，這門課程應(yīng)貫穿人的一生。理想中的性教育模式，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等幾方的合力。

　　“性教育”絕不單單是老師的事，父母才是孩子性教育的啟蒙老師?！靶越逃睉?yīng)在出生后就進(jìn)行，學(xué)校則應(yīng)將這門功課系統(tǒng)地傳授給孩子，并且必須要坦陳布公。要知道，“性”是人類最本真的話題，只要心態(tài)健康，它就絕不是滿足個(gè)人私欲的“遮羞布”。即使在公開場(chǎng)合科學(xué)地討論“性”話題，也是很正常的事情。

　　此外，社會(huì)對(duì)“性教育”更有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和影視劇已成為孩子吸收性知識(shí)的最主要工具，但其良莠不齊的內(nèi)容，很容易讓孩子誤入歧途。因此須加大對(duì)“制黃販黃”的懲處力度、肅清文化市場(chǎng)。文化工作者更應(yīng)發(fā)揮其特長(zhǎng)，不要對(duì)“性教育”欲說(shuō)還休，而應(yīng)積極制作些教育片，幫孩子正確認(rèn)識(shí)性問題。