小孩偷東西時，錯誤教育與正確引導存在顯著差異，錯誤教育可能包括嚴厲打罵、公開羞辱、一味指責、翻舊賬、忽視原因，而正確引導則涵蓋耐心溝通、了解動機、強調(diào)規(guī)則、樹立榜樣、適當獎勵等方面。

1. 錯誤教育之嚴厲打罵：當發(fā)現(xiàn)小孩偷東西，部分家長會直接采用嚴厲打罵的方式。這種方式可能使小孩在當下因恐懼而停止行為，但無法讓其真正理解錯誤所在，還可能導致小孩產(chǎn)生逆反心理，甚至在未來更隱蔽地偷東西。

2. 錯誤教育之公開羞辱：有些家長為了讓小孩記住教訓，會選擇在公開場合羞辱小孩。這會嚴重傷害小孩的自尊心，使其產(chǎn)生自卑心理，影響其正常的社交和心理發(fā)展，可能導致小孩變得孤僻、內(nèi)向。

3. 錯誤教育之一味指責：家長發(fā)現(xiàn)問題后一味指責小孩道德敗壞等，而不探究背后原因。這樣會讓小孩感到不被理解，與家長之間產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決，小孩可能會繼續(xù)通過偷東西來滿足某種未被滿足的需求。

4. 錯誤教育之翻舊賬：每次小孩犯錯，家長都翻出之前偷東西的事情反復說。這會讓小孩覺得自己永遠無法擺脫過去的錯誤，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，不利于其改正錯誤和重新建立自信。

5. 錯誤教育之忽視原因：有些家長只看到小孩偷東西的行為，卻不關注小孩為什么會偷東西?？赡苄『⑹且驗槿狈δ承┪锲?，或者受到外界不良影響等，忽視原因就無法從根本上解決問題。

6. 正確引導之耐心溝通：發(fā)現(xiàn)小孩偷東西后，家長應耐心與小孩交流，讓小孩感受到被尊重和理解，愿意說出自己偷東西的真實想法。

7. 正確引導之了解動機：通過溝通了解小孩偷東西的動機，是因為喜歡某個物品，還是因為其他原因。只有明確動機，才能采取針對性的措施。

8. 正確引導之強調(diào)規(guī)則：向小孩強調(diào)偷東西是違反規(guī)則和道德的行為，讓小孩明白這種行為的后果和影響，樹立正確的價值觀。

9. 正確引導之樹立榜樣：家長在日常生活中要以身作則，遵守規(guī)則和道德規(guī)范，為小孩樹立良好的榜樣，讓小孩在潛移默化中受到影響。

10. 正確引導之適當獎勵：當小孩認識到錯誤并改正后，家長應給予適當?shù)莫剟?，如表揚、小禮物等，增強小孩的自信心和自我認同感。

小孩偷東西時，錯誤教育不僅無法有效解決問題，還可能對小孩的心理和行為產(chǎn)生負面影響；而正確引導則能幫助小孩認識錯誤、改正行為，樹立正確的價值觀和道德觀。家長應摒棄錯誤的教育方式，采用正確的引導方法，促進小孩的健康成長。