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7 歲女孩上學(xué)后出現(xiàn)動(dòng)作慢、吃飯慢且挑食的情況，可能與習(xí)慣養(yǎng)成、心理因素、身體狀況、環(huán)境變化、家庭教養(yǎng)方式等有關(guān)。 1. 習(xí)慣養(yǎng)成：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中未形成良好的時(shí)間管理和飲食習(xí)慣。家長(zhǎng)可制定規(guī)律的生活作息，培養(yǎng)孩子的自律能力。 2. 心理因素：對(duì)學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力等可能影響孩子的行為和食欲。家長(zhǎng)要多與孩子溝通，給予心理支持和鼓勵(lì)。 3. 身體狀況：缺乏某些微量元素，如鋅、鐵等，可能導(dǎo)致食欲不佳和注意力不集中。可通過(guò)檢查明確，必要時(shí)補(bǔ)充葡萄糖酸鋅口服液、硫酸亞鐵片等。 4. 環(huán)境變化：學(xué)校與家庭環(huán)境的差異，可能讓孩子一時(shí)難以適應(yīng)。家長(zhǎng)和老師要共同幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。 5. 家庭教養(yǎng)方式：過(guò)度寵溺或嚴(yán)厲可能影響孩子的行為。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束。 總之，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題需要綜合考慮多方面因素，家長(zhǎng)要有耐心，逐步幫助孩子改善。同時(shí)，若情況持續(xù)無(wú)改善，建議及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行全面評(píng)估和診斷。

家長(zhǎng)不要催。吃飯更不要喂?？梢院秃⒆又v，多少時(shí)間做完某件事就可以做什么她特別感興趣的事，讓她盡快完成事情。慢慢訓(xùn)練她。另外加強(qiáng)體育鍛煉。有時(shí)孩子不是不想快，而是快不了。這就需要提高她的協(xié)調(diào)能力。

合理的要求孩子。不要讓孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。慢慢的嚴(yán)格要求孩子，多加強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)。

愛(ài)磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見(jiàn)的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見(jiàn)的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)形成過(guò)程，不是哪一天突然磨蹭的。孩子學(xué)習(xí)、生活磨蹭最常見(jiàn)有幾種情況：第一種是學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，疲塌無(wú)奈，能拖就拖，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任；第二種“慢性子”，行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。根據(jù)孩子的磨蹭的情況不同，那么矯治磨蹭也要針對(duì)癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二三種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。從案例來(lái)看，林林是屬于“慢性子”和缺乏時(shí)間觀念這種情況。針對(duì)這種情況，我是這樣輔導(dǎo)她的家長(zhǎng)的：一、讓磨蹭付出代價(jià)。孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。最后，家長(zhǎng)還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長(zhǎng)這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會(huì)覺(jué)得，磨蹭點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。如上述案例中林林的表現(xiàn)，早晨起床，等著媽媽給她穿衣，等著媽媽幫她洗臉。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)林林磨蹭的時(shí)候，媽媽不要急，讓孩子自己急。媽媽不要幫她穿衣服，洗臉，可以站在一邊說(shuō)：“再不快點(diǎn)可要遲到了，我可不幫你?！鳖愃频脑捴徽f(shuō)一遍，不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到，老師肯定會(huì)問(wèn)她遲到的原因。如果孩子說(shuō)“媽媽沒(méi)幫我穿衣服”，老師肯定會(huì)她為什么自己的事情還要媽媽幫忙。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，第二天她就會(huì)自己加快速度。二、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是是世界上最寶貴的財(cái)富。它最長(zhǎng)又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無(wú)法復(fù)得。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。家長(zhǎng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來(lái)激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊ㄟ^(guò)各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間。三、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如上述案例中林林的表現(xiàn)，做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。如家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。四、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”?！皠?dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。五、利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。六、任務(wù)適度，留有空閑。孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問(wèn)題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了。”“如果考試時(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。此外，孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關(guān)。有的家長(zhǎng)平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或書(shū)報(bào)，有的家長(zhǎng)也會(huì)因疲倦或懶惰做事拖時(shí)間，這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易使孩子養(yǎng)成注意力不集中、辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)不妨先自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。如果希望孩子反應(yīng)快一點(diǎn)，也可以做些訓(xùn)練，或想些辦法：1、玩“傳話”的游戲。由媽媽對(duì)他說(shuō)一句話（“拿一個(gè)水杯來(lái)”），讓她傳給爸爸或奶奶、姥姥聽(tīng)，然后問(wèn)奶奶、姥姥她說(shuō)什么。這個(gè)游戲可以鍛練注意力、記憶力，反應(yīng)能力。2、假日，在小區(qū)玩，幾個(gè)小朋友在一起比賽跑過(guò)障礙物（把小椅子，放在離起跑線三米的地方），贏的隊(duì)有獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)她去參加。由于不是在幼兒園，比較輕松，她可能會(huì)愿意去，這對(duì)于提高反應(yīng)速度有很大好處。3、在家里和爸爸、媽媽玩“找物”的游戲，先由爸爸或媽媽對(duì)她交待游戲規(guī)則，把一個(gè)玩具藏在臥室里的一個(gè)什么地方，然后由媽媽或爸爸和她一起去找，先找到有獎(jiǎng)品。這個(gè)游戲?qū)﹀憻挿磻?yīng)速度有一定作用。4、和老師談?wù)劊Ｍ蠋熃兴鍪裁词碌臅r(shí)候，把她叫住，讓她注意，再發(fā)出命令，而且命令要說(shuō)得比較清楚、明確，也許對(duì)糾正她的反應(yīng)慢有好處。5、在家作個(gè)記錄，凡是你認(rèn)為她做了一件事不算慢時(shí)，就在紀(jì)錄表上相應(yīng)的地方，讓她貼個(gè)小紅花或小紅旗，三個(gè)小紅花或小紅旗就可換一個(gè)獎(jiǎng)品，這對(duì)她改進(jìn)動(dòng)作慢也有作用。當(dāng)然最起碼的家長(zhǎng)要排除孩子聽(tīng)力、智力、精神狀態(tài)的缺陷。