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學(xué)習(xí)時(shí)白天哈欠連篇犯困,上網(wǎng)時(shí)不會(huì),咋回事?

兒童學(xué)習(xí)障礙

學(xué)習(xí)時(shí)哈欠連篇,犯困而且是大白天,但上網(wǎng)時(shí)不會(huì)最近曾經(jīng)的治療情況和效果:沒(méi)有治療

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    閆振文 副主任醫(yī)師

    中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)科

    學(xué)習(xí)時(shí)白天犯困哈欠不斷,上網(wǎng)時(shí)則無(wú)此情況,可能由睡眠不足、學(xué)習(xí)壓力、環(huán)境因素、缺乏興趣、身體疾病等導(dǎo)致。 1. 睡眠不足:若夜間睡眠時(shí)長(zhǎng)不夠或睡眠質(zhì)量差,大腦和身體未得到充分休息,白天學(xué)習(xí)就易犯困。應(yīng)保持規(guī)律作息,每天保證 7 - 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。 2. 學(xué)習(xí)壓力:過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力可能引發(fā)焦慮情緒,影響精神狀態(tài)。要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),適當(dāng)放松。 3. 環(huán)境因素:學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,如通風(fēng)差、溫度不適等,都可能使人困倦。應(yīng)營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 4. 缺乏興趣:對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣,大腦興奮度低。嘗試尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高積極性。 5. 身體疾病:某些疾病如貧血、甲狀腺功能減退等也會(huì)導(dǎo)致乏力困倦。若調(diào)整后仍無(wú)改善,建議就醫(yī)檢查。 總之,出現(xiàn)這種情況需綜合考慮多種因素,通過(guò)調(diào)整生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,必要時(shí)就醫(yī)診治,以改善狀態(tài)。

    2025-03-16 13:07
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    谷印亮 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    理療科

    學(xué)習(xí)時(shí)哈欠連篇應(yīng)考慮是疲勞與對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣厡因.建議晚上注意.減少上網(wǎng).加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好.上網(wǎng)精力較集中主要是網(wǎng)上內(nèi)容豐富多彩.對(duì)這個(gè)不感興趣馬上又換一個(gè).如平時(shí)不疲倦自已調(diào)節(jié)下可以.不一定藥物治療.

    2016-01-15 17:19
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你這哈欠連篇有很多原因,我這兒先列舉幾個(gè):1、你可能對(duì)你所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣,2、你可能由于上網(wǎng)累了,導(dǎo)致晚上沒(méi)有休息好,使你上課時(shí)打瞌睡,3、可能是你的飲食等方面都會(huì)影響到你上課的質(zhì)量!我建議你先調(diào)整好你自己的生物鐘,按時(shí)睡覺(jué)、吃飯,培養(yǎng)自己對(duì)你所學(xué)習(xí)的激情,慢慢來(lái),不要急!

    2016-01-15 09:19
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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