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壓力大導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)如何緩解

不想學(xué)習(xí),現(xiàn)在的壓力好大,曾經(jīng)的治療情況和效果:沒有

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    董強(qiáng) 主任醫(yī)師

    復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    壓力大導(dǎo)致不想學(xué)習(xí),可能由心理、生理、環(huán)境、生活習(xí)慣、社會(huì)因素等引起。 1.心理因素:長(zhǎng)期的緊張、焦慮、抑郁情緒可能影響學(xué)習(xí)動(dòng)力。如焦慮癥、抑郁癥等,需要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),必要時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師幫助。 2.生理因素:身體疲勞、睡眠不足、營(yíng)養(yǎng)不良等會(huì)影響大腦功能和精神狀態(tài)。保持充足睡眠,合理飲食,適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有助于改善。 3.環(huán)境因素:嘈雜、壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)增加壓力。營(yíng)造安靜、舒適、有良好氛圍的學(xué)習(xí)空間很重要。 4.生活習(xí)慣:過度使用電子設(shè)備、缺乏規(guī)律作息等會(huì)導(dǎo)致注意力不集中。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理安排時(shí)間。 5.社會(huì)因素:來(lái)自家庭、學(xué)校、社交圈的過高期望和競(jìng)爭(zhēng)壓力。與家人、老師、朋友溝通,獲得理解和支持。 總之,要緩解因壓力大而不想學(xué)習(xí)的狀況,需要綜合考慮多方面因素,采取針對(duì)性的措施,并保持積極的心態(tài)。

    2025-03-18 09:16
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    你好,你的情況建議你去三甲醫(yī)院接受心理科治療。

    2016-01-16 07:33
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    一定要緩解自己的學(xué)習(xí)的壓力的。要適當(dāng)鍛煉均衡營(yíng)養(yǎng)多吃新鮮蔬菜水果。

    2016-01-16 07:06
就醫(yī)問藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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    主任醫(yī)師 教授

    首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽(yáng)醫(yī)院

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