芳華期是幼年走向成年的過渡，首要象征是性心思發(fā)育和性老練，其時孩子們要閱歷軀體和心思上的急劇改變，是青少年社會化的重要時期。芳華期大約起始于10~12歲，早的可提前到5~6歲，也可延遲到15~16歲。

芳華期性生理發(fā)育老練的速度也因人而異，一些女孩只需1年左右，另一些長達5~6年或更久。芳華期發(fā)育受許多要素影響，如家人過去芳華期啟動年紀、遺傳、種族、社會、經(jīng)濟、文化、地理、養(yǎng)分、氣候、身體脂肪的份額以及其他要素等。

隨著性腺活動的改變，少年人除呈現(xiàn)月經(jīng)和遺精外，也可發(fā)作其他方面的正性心思體現(xiàn)，如強烈的性感受和性幻想，男孩陰莖主動勃起的次數(shù)添加，少女陰道分泌液添加，自慰行為的頻率上升。芳華期不只呈現(xiàn)生理和心思改變，一起也面對社會日子需求的應戰(zhàn)，如愛情和擇偶，婚前性行為等。

芳華期性心思發(fā)展于10~20歲之間，一般分為3個期間：

一、芳華前期介于10~13歲，是人生長發(fā)育最快的期間；

二、性征發(fā)育期約為13~17歲，以生殖器官和第二性征顯著發(fā)育為特征，少女呈現(xiàn)月經(jīng)，男孩則發(fā)作遺精；

三、芳華后期在17~20歲，生理上改變逐漸緩慢下來，性器官和第二性征已發(fā)育老練，體骼改變已不顯著。一些少年對自個的生理發(fā)育速度，對自個生殖器（陰莖或陰唇）的巨細和形狀感到擔憂，這是來源于對芳華期發(fā)育常識缺乏知道。

謹防芳華期孩子對做愛的三個誤區(qū)

芳華期的孩子關于很多事物都處于懵懂狀態(tài)，關于做愛、愛情更是不明就里。而教員、家長封閉式的教學令他們無法正式性交和感情，所以容易產(chǎn)生觀念上的偏差。因此，芳華期的孩子常常把影視或書中虛幻的東西當成真諦，導致做愛和愛情觀念進入誤區(qū)。

一、做愛過于理想化

文學作品美化、詩化愛情是自古以來的傳統(tǒng)，它們容易就為愛情套上了熱情與虛幻的人工光芒。于是孩子們分不清愛情交錯與單純性交欲望的區(qū)別，輕信了，嘗試了，但結尾可能發(fā)現(xiàn)，日子其實是美好伴隨著苦澀、歡喜中亦有苦楚的，風花雪月的背后可能是墮胎、性病的危險。

二、做愛物質化

市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來了商業(yè)化的環(huán)境，其商業(yè)化和物質化難免影響人在往來中的做愛形式。這在言情電視劇中也有所反映。尤其是盛行愛情小說中“麻雀變鳳凰”的故事不斷重復，少女們不知不覺開始迷上了天上掉餡餅的神話。

她們以為愛情能換來貴重禮物、房子、車子等。過多地在往來進程中追求物質主義或享樂主義，而無視心靈層次的追求和滿足，使少女們一旦面臨物質誘惑，很可能邁出過早涉足性行為的錯誤步伐。

三、做愛無所謂主義

一夜情、多角戀本是日子的一種文藝化反映，但青少年頻頻受到這種信息沖擊，很可能產(chǎn)生“跟誰發(fā)作性交關系都無所謂”的想法，性行為的崇高和做愛的安全防護被扔在了腦后。

請掌握好青少年性教學大關

如果青少年不能從正確的路徑取得性常識和性教學，他們就會從不正規(guī)的路徑取得以訛傳訛的錯誤信息，這只能誤人子弟。如果由學?；蚣议L大大方方地把科學的性常識通知他們，講個理解，就會徹底消除這種神秘感。

但是有人以為性教學可能會起到火上燒油的作用，對青少年生長晦氣，其實不然。性教學能使孩子們用科學的常識裝備自個，防備不健康的思想和行為的腐蝕。性教學并不單純是性常識的教學，它還包括許多內容：教會孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處置人際關系，如何維護自個，如何愛護和尊重別人。性道德教學于性常識教學之中，只要有了科學的性常識，青少年才干非常好地用性道德準則來束縛自個。

青少年在接受科學的性教學的一起，應注意自學抵制性挑逗、初級庸俗和不健康的讀物，克服這方面的好奇心。有時一本手抄本能夠打倒一大片，就因為好奇心所造成的。意志對青少年的健康生長是非常重要的，青少年生長進程實際上也是不斷培育自個意志的進程，該干的堅決干下去，不該干的堅決不干，沒有一點兒意志的人必將一事無成。

要注意培育青少年強烈的事業(yè)心。教學青少年要反首要精力投入到學習和身體鍛煉中，提高自個的文化和身體素質，這樣就很難把精力再分散到其他方面上，然后克制自個的性沖動，不沉溺于色情。

青少年遇到身體改變和發(fā)育方面的疑問時要多向爸爸媽媽或教員請教，也可向熱線電話、征詢部分請教，及早尋找到一個科學的答案。家長在遇到孩子提出這類性疑問時要耐心解說，不要采取怒斥或輕視的態(tài)度，避免沖擊別人的積極性。要求每個家長都掌握科學常識是不可能的，所以關鍵還是要由學校上好性教學這一課，把好這一關。