兒童從3、4歲起，便開始認(rèn)識(shí)到男女生殖器上的差別，并對(duì)成人或其他兒童的生殖器產(chǎn)生好奇心，如引導(dǎo)不當(dāng)常會(huì)出現(xiàn)性游戲現(xiàn)象。當(dāng)其進(jìn)入青春期，對(duì)性有了模糊的認(rèn)識(shí)后，就會(huì)因這種現(xiàn)象產(chǎn)生自責(zé)，影響性心理的正常發(fā)展，有的會(huì)導(dǎo)致性變態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這種“兩小無猜”，很少發(fā)展成為正常婚姻。所以，父母不要隨便同孩子開性方面的玩笑。性心理的正常發(fā)育，影響著一個(gè)人的一生。許多成年人的性心理障礙，性變態(tài)始于童年，是嬰幼兒時(shí)期性心理發(fā)育障礙的結(jié)果。因此，要關(guān)注嬰幼兒性心理的發(fā)展。孩子自幼接觸最密切的便是父母，衛(wèi)護(hù)一顆稚嫩而純潔的童心，使她不因父母的疏忽而受到傷害，是非常重要的。

可以說父母雙性別的影響力對(duì)孩子性別發(fā)育起舉足輕重的作用。研究證明，兒童的性別認(rèn)識(shí)在4歲前就已成定勢(shì)，4歲以后再想改變孩子的性別認(rèn)識(shí)已經(jīng)十分困難。孩子一生下來，接受主要是父母提供的直觀形象影響，男孩天生就欣賞父親那有力的臂膀，宏鐘般的嗓音；女孩更羨慕媽媽溫暖的懷抱和女性風(fēng)韻氣質(zhì)。倘若父親是典型的男性，母親是標(biāo)準(zhǔn)的女性，為孩子提供典型的男性信息和女性信息，男孩就會(huì)努力學(xué)習(xí)男性行為，女孩會(huì)學(xué)習(xí)。女性行為。

但是，如果孩子生活在一個(gè)“妻管嚴(yán)”式的家庭，父親是冷淡而被動(dòng)的男人，他在妻子面前所表現(xiàn)的是使她看不起的角色，或者是母親具有男性化特點(diǎn)，家庭是陰盛陽衰型，會(huì)擾亂孩子認(rèn)同偶像的確立。如男孩子學(xué)習(xí)父親的過程中，母親十分強(qiáng)暴，常訓(xùn)斥丈夫，使孩子深感父親的屈辱和對(duì)母親的畏懼，會(huì)使他產(chǎn)生害怕女性的心理。

心理學(xué)家對(duì)缺乏父愛家庭的調(diào)查，包括單親撫養(yǎng)、海員家庭以及父子長期分居兩地的家庭，孩子們的發(fā)育都存在一些問題。他們中膽小、易受驚嚇、煩躁不安、哭鬧不寧、多愁善感、不活潑，甚至精神抑郁等癥狀較多發(fā)生。有學(xué)者干脆把因?yàn)楦赣H影響少而出現(xiàn)的癥狀群簡稱為“父愛缺乏綜合征”。缺乏父愛對(duì)。男孩影響會(huì)更顯著，當(dāng)男孩意識(shí)到男女性別差異時(shí)，就已經(jīng)開始模仿父親了！他始終把父親作為崇拜者，父親的一舉一動(dòng)，父親對(duì)母親的愛等等，都影響男孩是否成長為――個(gè)男子漢。父親如何對(duì)待家庭甚至可決定孩子將來如何對(duì)待生活。對(duì)女孩來說，父愛不僅比母愛更重要，而且父親幾乎代表了整個(gè)異性，對(duì)父親的看法可能影響她對(duì)異性的態(tài)度，影響她的一生生活e試想，如果父親每天拖著疲憊不堪的身子心情抑郁地下班M家，到了家就詛咒自己的工作，罵罵咧咧，拿工資時(shí)也根不情愿，好像他對(duì)家庭就沒有責(zé)任。這樣的父親形象，孩子會(huì)怎么看，又會(huì)怎么想呢？

家庭關(guān)系在很大程度上反映了兩性關(guān)系：父母之間若經(jīng)常處于矛盾和爭吵之中，不僅會(huì)影響孩子的心理發(fā)育和個(gè)性發(fā)展，也會(huì)使孩子對(duì)愛戀的偶像處于無所適從狀態(tài)。同樣，父母對(duì)孩子經(jīng)常打罵、虐待或放縱也會(huì)具有岡樣效果，父母長期分離；離異或一方死亡，造成孩子早期認(rèn)同或性愛偶像的缺損，若不能及時(shí)予以補(bǔ)充，則也會(huì)影響到性別的健康發(fā)育；兒童長時(shí)間生長在一個(gè)缺少同齡玩伴的環(huán)境中，不得不與成年或老年人為伍，如不加注意?？墒购⒆訉?duì)某些成年人或老年人產(chǎn)生祟秤及愛戀心理，進(jìn)一步發(fā)展為戀老人癖傾向。

孩子性教育不嫌早

性教育在孩子呱呱落地時(shí)就開始進(jìn)行也不嫌早

多數(shù)父母認(rèn)為，性教育就是告訴孩子有關(guān)性交、懷孕和生育的“真相”，即解釋與孕育下一代有關(guān)的過程以及對(duì)性的感受。其實(shí)所謂“性認(rèn)知”，應(yīng)當(dāng)是從孩子對(duì)個(gè)人及他人（包括自己的身體和別人的身體）的認(rèn)知開始；也就是說，是從個(gè)體有了生命以后，父母怎樣摟抱、撫觸、呵護(hù)和刺 激他的態(tài)度，以及父母彼此如何相對(duì)開始的。

說的多不如說的正確

不使用正確的稱呼，等孩子上了幼兒園之后，也會(huì)產(chǎn)生溝通上的困難。屆時(shí)老師只會(huì)聽到一屋子此起延續(xù)落的聲音，卻沒人曉得諸如陰莖的正確名稱。 孩子所尋求和理解的知識(shí)，隨著他們的成長而有所改變，知識(shí)的起點(diǎn)，即是從對(duì)身體的認(rèn)知。

在一開始讓孩子認(rèn)知他們的身體時(shí)，就該直接而坦誠，并且保持一貫的說法；而后在孩子日漸長大的過程中，你再逐漸把更復(fù)雜的過程詳細(xì)敘述給他們聽。經(jīng)過這種方式，孩子對(duì)性就能有堅(jiān)定而持續(xù)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

孩子發(fā)問時(shí)正是時(shí)候

心理學(xué)家建議，或許對(duì)孩子的身體所發(fā)出的第一個(gè)字眼，就已經(jīng)是進(jìn)行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區(qū)別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。

這種健全的意識(shí)，將可以為日后青春期及青年期的性認(rèn)知奠定正確的基礎(chǔ)。通常孩子到了四五歲，不但會(huì)對(duì)自己的身體感到好奇，也會(huì)想認(rèn)知他人的身體。當(dāng)他看到別人的身體和自己的不同時(shí)，就會(huì)想知道原因。至于身體各部位及其功能，應(yīng)該給予明確的解釋，同時(shí)冠上正確的名稱。

稱生殖器官為："下面的"、"小公雞"、"尿尿的"等名稱有何不妥？首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會(huì)讓孩子認(rèn)為身體的各個(gè)部位并不是生而平等的。耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談，對(duì)有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態(tài)度上的差別，會(huì)使孩子覺得你所以避而不提，一定有什么不對(duì)勁。

或許你會(huì)覺得驚訝，孩子竟是從襁褓期就開始通過大人的擁抱、撫觸和四周所彌漫著的親密氣氛在認(rèn)知性；但不論如何，請(qǐng)了解孩子這種特性，并加以正確的性教育。