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趙國(guó)華 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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6 個(gè)月寶寶的智力測(cè)試可以通過(guò)觀察大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力和社交行為等方面來(lái)進(jìn)行,比如能否獨(dú)坐、抓握小物品、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)等。 1.大運(yùn)動(dòng):觀察寶寶是否能獨(dú)自坐穩(wěn),是否會(huì)翻身打滾。如果寶寶還不能獨(dú)坐,可能需要加強(qiáng)鍛煉。 2.精細(xì)動(dòng)作:看寶寶能否用拇指和食指捏取小物品,能否主動(dòng)伸手抓握玩具。 3.適應(yīng)能力:比如給寶寶展示新的玩具或物品,觀察其反應(yīng),能否較快適應(yīng)新環(huán)境。 4.語(yǔ)言能力:注意寶寶是否會(huì)發(fā)出咿呀聲,能否模仿簡(jiǎn)單的聲音。 5.社交行為:看寶寶見(jiàn)到陌生人時(shí)的反應(yīng),是否會(huì)對(duì)他人的逗弄做出回應(yīng)。 總之,寶寶的智力發(fā)育是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程,家長(zhǎng)不必過(guò)于緊張測(cè)試結(jié)果。如果對(duì)寶寶的智力發(fā)育有疑慮,可咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生。
2024-12-18 02:23
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回答2
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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你好:在心理測(cè)試中,產(chǎn)生最早的并且應(yīng)用最廣泛的就是智力測(cè)驗(yàn)了。智力測(cè)驗(yàn)的目的在于測(cè)量智力的高低。它是指在一定的條件下,使用特定的標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)量表對(duì)被試施加刺激、從被試的一定反應(yīng)中測(cè)量其智力的高低。從1905年世界上第一套正式使用的智力量表誕生以來(lái),智商測(cè)驗(yàn)經(jīng)歷了比奈-西蒙智力量表、斯坦福-比奈智力量表、韋克斯勒智力量表、考夫曼智力量表等一系列著名量表為標(biāo)志的各個(gè)階段。 這里要和你說(shuō)明的是,在許多場(chǎng)合下人們看到的所謂智力測(cè)驗(yàn)并不是心理學(xué)上所指的智力測(cè)驗(yàn),如電視、雜志上的所謂智力測(cè)驗(yàn)只是屬于智力游戲、動(dòng)腦筋練習(xí)、比賽或娛樂(lè)。我們所說(shuō)的智力測(cè)驗(yàn)有2個(gè)含義:一是指實(shí)施智力測(cè)驗(yàn)必須采用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具或標(biāo)準(zhǔn)化的量表,二是指在一定條件下使用量表對(duì)被試進(jìn)行測(cè)試或測(cè)量的過(guò)程。 下面給你介紹幾套智力量表 一、比奈-西蒙量表: 共有30個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,涵蓋記憶、注意、理解和推理能力等方面,主要以16歲以下兒童為對(duì)象。 二、斯坦福-比奈智力量表: 共15個(gè)分測(cè)驗(yàn):1、詞匯分測(cè)驗(yàn),2、珠子記憶分測(cè)驗(yàn),3、算術(shù)分測(cè)驗(yàn),4、語(yǔ)句記憶分測(cè)驗(yàn),5、圖形(形態(tài))分析分測(cè)驗(yàn),6、理解分測(cè)驗(yàn),7、謬誤分測(cè)驗(yàn),8、數(shù)字記憶分測(cè)驗(yàn),9、仿造與仿畫(huà)分測(cè)驗(yàn),10、物品記憶分測(cè)驗(yàn),11、矩陣分測(cè)驗(yàn),12、數(shù)列分測(cè)驗(yàn),13、折紙與剪紙分測(cè)驗(yàn),14、語(yǔ)文關(guān)系分測(cè)驗(yàn),15、等式分測(cè)驗(yàn)。 三、韋克斯勒智力量表 有不同的版本適合不同年齡階段。共12個(gè)分測(cè)驗(yàn):1、常識(shí)分測(cè)驗(yàn),2、類(lèi)同分測(cè)驗(yàn),3、算術(shù)分測(cè)驗(yàn),4、詞匯分測(cè)驗(yàn),5、理解分測(cè)驗(yàn),6、數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn),7、填圖分測(cè)驗(yàn),8、排列分測(cè)驗(yàn),9、積木分測(cè)驗(yàn),10、拼圖分測(cè)驗(yàn),11、譯碼分測(cè)驗(yàn),12、迷津分測(cè)驗(yàn)。 四、瑞文測(cè)驗(yàn) 瑞文測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型是一種非文字的智力測(cè)驗(yàn),主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)一個(gè)的觀察力及清晰思維的能力。
2013-12-20 07:28
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回答1
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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你好,智力檢測(cè)需要孩子能夠配合著進(jìn)行的時(shí)候才可以進(jìn)行,6個(gè)月大的孩子根本不會(huì)配合大人的指令,所以是沒(méi)有辦法進(jìn)行智力檢測(cè)的。6個(gè)月大的孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)行智力檢測(cè)的,但是可以通過(guò)一些別的方面來(lái)觀察,例如六個(gè)月大的孩子能夠?qū)β曇暨M(jìn)行分辨,同時(shí)會(huì)對(duì)父母親有天然的好感等等,但這些都因人而異不能作為判斷智力的標(biāo)準(zhǔn)。
2013-12-17 21:56
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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