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20 個(gè)月零 26 天寶寶前囟門被摁傷會(huì)影響發(fā)育嗎?

零26天20個(gè)月零26天的寶寶白天睡覺總是滾來滾去,不注意頭滾到了靠在床頭上的枕頭背面上,使勁一頂,寶寶前囟門被枕頭上的拉鎖頭使勁摁了一下,枕頭上的拉鎖頭很尖,寶寶前囟門被摁處發(fā)紅,有一個(gè)拉鎖頭向下凹陷的印子,請(qǐng)問醫(yī)生會(huì)不會(huì)影響寶寶的智力發(fā)育和大腦發(fā)育,很著急,盼回復(fù).謝謝!

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級(jí)

    外科

    寶寶前囟門被尖銳物摁傷,家長擔(dān)心影響智力和大腦發(fā)育。一般來說,需綜合判斷受傷程度、寶寶表現(xiàn)、后續(xù)觀察等。包括受傷力度、囟門狀態(tài)、寶寶精神反應(yīng)、有無其他癥狀以及后續(xù)恢復(fù)情況。 1.受傷力度:尖銳拉鎖頭摁壓的力量大小很關(guān)鍵。若力量較輕,可能影響不大;力量較大則可能造成損傷。 2.囟門狀態(tài):觀察囟門處的紅腫、凹陷程度。輕微紅腫和淺凹陷通常問題不大,嚴(yán)重凹陷或破損則需警惕。 3.寶寶精神反應(yīng):寶寶精神好、飲食正常,多提示無大礙;若精神萎靡、煩躁哭鬧,可能有不良影響。 4.有無其他癥狀:有無嘔吐、抽搐、嗜睡等癥狀。若有,可能存在腦部損傷。 5.后續(xù)恢復(fù)情況:受傷處紅腫消退、凹陷恢復(fù)正常,一般影響較??;若癥狀持續(xù)或加重,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。 總之,家長要密切觀察寶寶的情況,若有異常應(yīng)及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院兒科就診,進(jìn)行相關(guān)檢查,以便明確診斷,采取相應(yīng)措施。

    2024-12-24 13:55
  • 回答4

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    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    根據(jù)你的描述是不需要擔(dān)心的上述情況考慮存在頭部軟組織損傷,是不可能影響寶寶的腦部智力等發(fā)育的,你可以完全放心好了,建議你只要觀察一段時(shí)間看看,寶寶沒有嘔吐等不適的話就不需要擔(dān)心,休息一下就好了,出現(xiàn)嘔吐等癥狀的話說明存在顱內(nèi)壓高,那么可能存在腦部出血等疾病,沒有的話就不需要擔(dān)心了

    2015-11-17 23:02
  • 回答3

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    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    你好,小兒囟門20個(gè)月多應(yīng)該已經(jīng)閉合了.如果在不小心間被硬物劃傷,只要小兒沒有不良反應(yīng),沒有不適癥狀,雖然有發(fā)紅印痕跡象,考慮應(yīng)該沒有問題,不要過多擔(dān)心.

    2015-11-17 22:29
  • 回答2

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    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好,這種情況不會(huì)影響寶寶的智力發(fā)育和大腦發(fā)育臨床上只要寶寶沒有持續(xù)的劇烈哭鬧·嘔吐現(xiàn)象就不會(huì)有事的,不會(huì)對(duì)寶寶的大腦和智力發(fā)育造成影響和傷害的

    2015-11-17 17:16
  • 回答1

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    張俊相 住院醫(yī)師

    威縣婦女兒童醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    外科

    頭滾到了靠在床頭上的枕頭背面上,拉鎖頭使勁摁了一下.你好,8月大小的寶寶前囟還沒有完全閉合,前囟是有一定的彈性的.就像皮球一樣.所以,你說的情況不會(huì)傷害到寶寶的,寶寶不會(huì)有危險(xiǎn)的,不會(huì)影響寶寶的智力發(fā)育.避免寶寶做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作.

    2015-11-17 12:25
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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