孩子學(xué)習(xí)能力差能否治療
學(xué)習(xí)知識(shí)總是學(xué)不會(huì),能學(xué)會(huì)的也是學(xué)的很慢,總而言之就是比同齡的孩子差很多。沒(méi)有治療過(guò)能不能治療啊
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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孩子學(xué)習(xí)能力較同齡人差可能由多種因素導(dǎo)致,如智力發(fā)育問(wèn)題、注意力缺陷多動(dòng)障礙、心理因素、教育環(huán)境不佳、基礎(chǔ)疾病影響等。 1. 智力發(fā)育問(wèn)題:孩子的智力發(fā)育水平可能低于同齡人,這可能源于遺傳、孕期不良因素或出生后的腦部損傷。需要進(jìn)行專業(yè)的智力評(píng)估,如韋氏兒童智力量表等,以確定具體情況。 2. 注意力缺陷多動(dòng)障礙:表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng),影響學(xué)習(xí)??赏ㄟ^(guò)行為觀察、家長(zhǎng)和教師評(píng)估來(lái)診斷。 3. 心理因素:如壓力過(guò)大、焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題,會(huì)干擾孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。心理測(cè)評(píng)能幫助判斷。 4. 教育環(huán)境不佳:包括教學(xué)方法不適合、家庭學(xué)習(xí)氛圍差等。需要改善教育方式和環(huán)境。 5. 基礎(chǔ)疾病影響:某些疾病如貧血、甲狀腺功能減退等,也會(huì)使孩子精力不足,影響學(xué)習(xí)。相關(guān)的血液檢查、甲狀腺功能檢查可明確。 孩子學(xué)習(xí)能力差需要綜合評(píng)估和分析原因,建議家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或精神心理科就診,明確原因后采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施。
2024-12-26 21:43
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回答2
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好,這樣的情況可能是孩子的接受能力比較的慢這樣的情況不一定是智力低下的表現(xiàn),您可以慢慢的誘導(dǎo)孩子,不要慌,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
2015-11-21 07:05
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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您好!根據(jù)您介紹情況,孩子智力稍低,可以試著口服營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞藥物治療。建議口服腦蛋白水解物、賴氨酸肌醇B12等,營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞、促進(jìn)食欲、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。
2015-11-20 19:05
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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