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回答3
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級
內(nèi)科
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孩子在學(xué)校不與小朋友玩但在家正常，可能由性格內(nèi)向、社交技能不足、環(huán)境適應(yīng)問題、心理障礙、家庭影響等因素所致。 1. 性格內(nèi)向：部分孩子天生性格較為內(nèi)向，在陌生環(huán)境中表現(xiàn)拘謹(jǐn)，不主動(dòng)與他人交流。 2. 社交技能不足：缺乏與人交往的技巧和方法，不知道如何開啟和維持對話，融入集體。 3. 環(huán)境適應(yīng)問題：學(xué)校環(huán)境與家庭不同，孩子可能對學(xué)校的規(guī)則、氛圍等適應(yīng)較慢。 4. 心理障礙：如焦慮癥、抑郁癥等，會(huì)影響孩子的社交行為。 5. 家庭影響：母親智商低可能導(dǎo)致家庭教育方式不當(dāng)，或孩子因母親情況產(chǎn)生心理壓力。 總之，孩子出現(xiàn)這種情況需要綜合考慮多方面因素。家長應(yīng)多關(guān)注孩子的情緒和行為變化，耐心引導(dǎo)，必要時(shí)可尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。
2024-12-27 02:55
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，根據(jù)你提供的信息比較單一，光看這一項(xiàng)是定不了是否有智商問題。您好，您可以這樣，先帶孩子去康復(fù)中心去檢測一下看看。
2015-11-21 12:57
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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級
外科
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你好：建議盡早帶孩子去醫(yī)院咨詢心理醫(yī)生一般說來,孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚,疾病嚴(yán)重程度,早期言語發(fā)育情況,認(rèn)知功能,是否伴有其它疾病,是否用藥,是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān).
2015-11-21 11:22
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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