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家長(zhǎng)給學(xué)習(xí)困難孩子做運(yùn)動(dòng)改善手眼協(xié)調(diào),具體怎么做?

在一個(gè)學(xué)習(xí)困難的群上了解到,有些家長(zhǎng)會(huì)給孩子做運(yùn)動(dòng),來(lái)改善學(xué)習(xí)困難,還有手眼協(xié)調(diào)這一塊?不知道具體是怎么做的?有人試過(guò)嗎?

  • 回答2

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    內(nèi)科

    通過(guò)運(yùn)動(dòng)改善孩子學(xué)習(xí)困難和手眼協(xié)調(diào)能力,可從多種訓(xùn)練入手,如平衡訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)追蹤訓(xùn)練、有氧運(yùn)動(dòng)等。 1.平衡訓(xùn)練:讓孩子進(jìn)行單腳站立、走平衡木等練習(xí),增強(qiáng)身體平衡感,有助于提高注意力和協(xié)調(diào)能力。 2.精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練:如穿珠子、系鞋帶、剪紙等活動(dòng),鍛煉手部小肌肉群,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。 3.球類(lèi)運(yùn)動(dòng):如乒乓球、羽毛球,能訓(xùn)練孩子的視覺(jué)追蹤和反應(yīng)速度。 4.視覺(jué)追蹤訓(xùn)練:利用移動(dòng)的物體,讓孩子的眼睛跟隨其移動(dòng),提高眼部的靈活性。 5.有氧運(yùn)動(dòng):像慢跑、跳繩,增強(qiáng)孩子的心肺功能,提升整體身體素質(zhì)和大腦活躍度。 家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣選擇合適的運(yùn)動(dòng),并長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí),要注意運(yùn)動(dòng)的安全性,避免受傷。如果孩子的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題較為嚴(yán)重,建議及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的幫助。

    2025-01-05 15:28
  • 回答1

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    相對(duì)藥物治療,運(yùn)動(dòng)治療的方案更能觸及根源。因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難癥源于小腦發(fā)展的不完全,而導(dǎo)兒運(yùn)動(dòng)方案的科學(xué)原理就在于,不使用任何藥物,以逐漸增進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)特定的小腦區(qū)域給予適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激,擴(kuò)充腦神經(jīng)通路并促進(jìn)鏈接,提高處理信息的效率,使學(xué)到的技能自動(dòng)化,并形成永久的改變。幾百套導(dǎo)兒運(yùn)動(dòng),像拋接沙包、站平衡板、推健身球等運(yùn)動(dòng)都是為刺激小腦而設(shè)計(jì)的。

    2015-11-22 05:38
就醫(yī)問(wèn)藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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