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15 個(gè)月寶寶不認(rèn)識五官正常嗎?智力有無問題?

寶寶15個(gè)月,不認(rèn)識自己五官,教也不學(xué),你有時(shí)候教他他還會用手推你,有時(shí)候躺在床上問他把小腳舉起來,他也知道把腳舉起來的,好象認(rèn)識自己的腳。會塔2,3塊積木,聽話也可以,走路也比較穩(wěn),偶爾還會自己倒退著走,會自己坐凳子。不知道這個(gè)正常嗎?智力會有問題嗎?謝謝了。

  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    15 個(gè)月寶寶的認(rèn)知和行為發(fā)展存在個(gè)體差異,一般來說,這個(gè)階段的寶寶在認(rèn)知、運(yùn)動等方面會有一定的表現(xiàn),如能搭積木、走路穩(wěn)等。但不認(rèn)識五官不一定意味著智力有問題,可能與多種因素有關(guān),如教導(dǎo)方式、寶寶興趣、環(huán)境影響、發(fā)育速度以及是否存在潛在疾病等。 1.教導(dǎo)方式:家長教導(dǎo)寶寶認(rèn)識五官的方法可能不夠生動有趣,無法引起寶寶的注意和興趣。 2.寶寶興趣:每個(gè)寶寶的興趣點(diǎn)不同,可能對五官的認(rèn)知暫時(shí)不感興趣,而更關(guān)注其他方面,如腳部動作。 3.環(huán)境影響:寶寶所處的環(huán)境缺乏相關(guān)的刺激和引導(dǎo),影響其對五官的認(rèn)知。 4.發(fā)育速度:寶寶的發(fā)育有快慢之分,有的方面可能發(fā)展較快,而五官認(rèn)知稍晚。 5.潛在疾?。簶O少數(shù)情況下,某些疾病可能影響寶寶的認(rèn)知發(fā)展,但通常還會伴有其他異常表現(xiàn)。 綜合來看,僅通過寶寶目前不認(rèn)識五官這一表現(xiàn),不能直接判斷智力有問題。家長可以繼續(xù)耐心引導(dǎo),觀察寶寶的后續(xù)發(fā)展。如果仍有疑慮,建議咨詢專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評估。

    2025-01-09 06:01
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    薛祖洋 醫(yī)師

    冠縣人民醫(yī)院

    二級甲等

    兒科

    你好,孩子才十五個(gè)月,能夠有這樣的智力發(fā)展水平已經(jīng)是正常的了,你不能要求15個(gè)月的孩子能夠認(rèn)識自己的五官并且能安靜的學(xué)習(xí),如果這樣的話,學(xué)校入學(xué)年齡也不用到6歲了,直接15個(gè)月就行了。孩子這樣的情況是正常的,家長不能過分的對孩子提出要求,15個(gè)月的孩子正常的話才剛剛開始能夠和大人溝通者說話,能這樣就可以了。

    2015-11-26 11:18
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級

    全科

    您好,根據(jù)您的描述來看,寶寶15個(gè)月,不認(rèn)識自己五官,這種情況應(yīng)該是不要緊的,因?yàn)楹⒆舆€很小,還不可能發(fā)育完善,再者個(gè)體差異也是有的,這種情況也要注意腦部發(fā)育異常、注意力不集中等原因造成的可能,不過這種可能性較小一些。這種情況可以先觀察,并且不厭其煩的教育、引導(dǎo)孩子,而不是強(qiáng)行讓孩子學(xué)習(xí)。必要時(shí)到正規(guī)醫(yī)院的兒科進(jìn)行診治,如腦部CT檢查、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查等,并且根據(jù)檢查結(jié)果制定合理治療措施,祝孩子健康快樂成長。

    2015-11-26 10:52
  • 回答1

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    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級

    外科

    你好,從你敘述的情況看,你的寶寶是正常的,不想學(xué)可能是你的方法不對。建議你一樣一樣的教他認(rèn),不要一次性教得太多,教的時(shí)候?qū)λf這是什么,有什么作用等,還有要在他高興的時(shí)候教就比較容易接受。

    2015-11-26 09:42
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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