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三歲孩子聽(tīng)力智力正常但不說(shuō)話,與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)嗎

我兒子三歲還不說(shuō)話,聽(tīng)力與智力正常,我忙于工作,很少與他交流,他是奶奶帶,他對(duì)外界感興趣,從小也很少與娃娃玩,我們這里很少娃娃,我想問(wèn)是不是與這有關(guān)

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李希弘 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    孩子三歲還不說(shuō)話但聽(tīng)力智力正常,可能與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān),比如缺乏語(yǔ)言刺激、交流機(jī)會(huì)少、社交環(huán)境單一、心理因素以及個(gè)體發(fā)育差異等。 1. 缺乏語(yǔ)言刺激:孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,如果大人很少與其交流,孩子接收的語(yǔ)言信息不足,會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展。 2. 交流機(jī)會(huì)少:像您忙于工作,孩子主要由奶奶帶,交流頻率低,語(yǔ)言能力鍛煉不夠。 3. 社交環(huán)境單一:周?chē)尥奚?,孩子缺少與同齡人玩耍互動(dòng)的機(jī)會(huì),難以模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言交流。 4. 心理因素:孩子長(zhǎng)期處于相對(duì)單調(diào)的環(huán)境,可能產(chǎn)生心理壓力,影響語(yǔ)言表達(dá)的積極性。 5. 個(gè)體發(fā)育差異:每個(gè)孩子的發(fā)育節(jié)奏不同,有些孩子語(yǔ)言發(fā)育可能稍晚。 總之,孩子目前的情況需要引起重視。建議多陪伴孩子,增加交流和互動(dòng),創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。若一段時(shí)間后仍無(wú)改善,應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診。

    2024-12-12 05:54
  • 回答2

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    史東岳

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

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    全科

    病情分析:三歲還不說(shuō)話可能說(shuō)話是晚些,也有一定關(guān)系的要多陪陪孩子陪孩子玩耍做游戲平時(shí)也可以帶孩子經(jīng)常出去走走讓寶寶多和別的小朋友一起玩耍

    2015-11-27 03:18
  • 回答1

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    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

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    婦產(chǎn)科

    病情分析:你好,你的情況考慮一般環(huán)境可以導(dǎo)致孩子的心理反應(yīng),如果不屬于不會(huì)說(shuō)話,應(yīng)該是環(huán)境導(dǎo)致的。

    2015-11-26 18:48
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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