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如何培養(yǎng)寶寶自主學(xué)習(xí)能力

怎么樣才能讓寶寶自主學(xué)習(xí)?曾經(jīng)治療情況和效果:無想得到怎樣的幫助:感謝醫(yī)生為我快速解答、

  • 回答2

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    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    培養(yǎng)寶寶自主學(xué)習(xí)能力,需從環(huán)境營(yíng)造、興趣引導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、適度激勵(lì)、榜樣示范等方面著手。 1.環(huán)境營(yíng)造:為寶寶提供安靜、整潔、有充足學(xué)習(xí)資源的空間,減少干擾因素,讓寶寶能專注于學(xué)習(xí)。 2.興趣引導(dǎo):觀察寶寶的喜好,從其感興趣的領(lǐng)域入手,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,例如喜歡畫畫,可提供相關(guān)畫冊(cè)和工具。 3.習(xí)慣培養(yǎng):幫助寶寶建立規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如每天定時(shí)閱讀。 4.適度激勵(lì):當(dāng)寶寶取得進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)其自信心和積極性。 5.榜樣示范:家長(zhǎng)要以身作則,展現(xiàn)出熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓寶寶受到潛移默化的影響。 總之,培養(yǎng)寶寶自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要家長(zhǎng)的耐心和持續(xù)關(guān)注,根據(jù)寶寶的特點(diǎn)和發(fā)展階段,靈活調(diào)整方法,為寶寶的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    2024-12-12 09:09
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    滿足幼兒此時(shí)的好奇心與探索性,父母親應(yīng)盡可能安排各種安全且具啟發(fā)性的環(huán)境,供給各種小廚具、積木、鏡子、小碟子等,讓他們盡情地在游戲中促進(jìn)智力的發(fā)展此外,讓幼兒常聽兒歌或益智性錄音帶,可養(yǎng)成他們“注意聽”的技巧,并且促進(jìn)其語言發(fā)展。孩子常會(huì)問“這是什么?”“為什么這樣?”我們可借助各種技巧幫他擴(kuò)展詞匯的理解能力,走在路上,讓孩子認(rèn)各種交通標(biāo)志,商店標(biāo)牌等,一問一答,通過一遍又一遍的重復(fù)、回憶,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的記憶力與對(duì)事物的聯(lián)想力是遠(yuǎn)超乎大人預(yù)期的。本著順應(yīng)自然的原則,配合孩子發(fā)展的階段,適時(shí)給予刺激,在日常生活處處營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,一次對(duì)話,一點(diǎn)延伸,一篇故事都可啟發(fā)智力的突破,最重要的,是“退一步”,讓孩子獨(dú)立去揮灑他們的天空。

    2015-11-27 09:59
就醫(yī)問藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

意識(shí)障礙 失語
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  • 高春錦

    主任醫(yī)師 教授

    首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院

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