閩南人語言和數(shù)字認(rèn)知能力有限如何改善
普通話可以聽的懂，會說一點(diǎn)點(diǎn)，大多說閩南話，因?yàn)樗情}南人。不會數(shù)數(shù)，最多數(shù)到五后面就亂了。不會寫字，自己的名字也寫不清楚
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回答2
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級甲等
外科
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閩南人在語言和數(shù)字認(rèn)知方面存在一定障礙，如普通話能聽懂但說不好，閩南話為主，數(shù)數(shù)困難，寫字能力差等。這可能與多種因素有關(guān)，包括教育環(huán)境、語言習(xí)慣、認(rèn)知發(fā)展、心理因素、生理因素等。 1.教育環(huán)境：成長過程中接受的教育資源和方式可能影響語言和數(shù)字學(xué)習(xí)。若教育資源匱乏或教育方法不當(dāng)，可能導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱。 2.語言習(xí)慣：長期使用閩南話，對普通話和數(shù)字的接觸和練習(xí)相對較少，形成語言和數(shù)字認(rèn)知的局限。 3.認(rèn)知發(fā)展：個(gè)人的認(rèn)知發(fā)展水平可能影響對語言和數(shù)字的理解與掌握。例如，認(rèn)知發(fā)展遲緩可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 4.心理因素：如學(xué)習(xí)時(shí)的緊張、焦慮等不良情緒，可能影響注意力和學(xué)習(xí)效果。 5.生理因素：某些生理問題，如腦部發(fā)育異常、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等，可能影響語言和數(shù)字處理能力。 改善這種情況需要綜合考慮多方面因素，通過針對性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，逐步提高語言和數(shù)字認(rèn)知能力。同時(shí)，要保持積極的心態(tài)，相信通過努力可以取得進(jìn)步。
2024-12-12 01:06
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級
內(nèi)科
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你好，如果已經(jīng)24歲，智力的發(fā)育肯定會受限。所以藥物的治療肯定意義不大。藥物的治療效果有限，所以還是建議你考慮其他的治療方案。
2015-12-03 19:20
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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