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應(yīng)對病兒的父母進(jìn)行安慰和鼓勵，并根據(jù)缺陷程度，決定在家照管或送機構(gòu)照管。兒保人員應(yīng)學(xué)習(xí)弱智兒童的特殊教育方法，將弱智兒童的教育和訓(xùn)練安排在基層工作中。對弱智兒童需建檔案卡，定期做家庭訪視和指導(dǎo)。開展宣傳教育，使全社會都來關(guān)心弱智兒童的成長，避免歧視和虐待。

出生就出現(xiàn)說話吐字不清、反應(yīng)遲鈍，可能是大腦發(fā)育問題、遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、環(huán)境影響、營養(yǎng)缺乏等所致。 1.大腦發(fā)育問題：在胎兒時期，大腦發(fā)育異?？赡苡绊懻Z言和反應(yīng)能力。如先天性腦結(jié)構(gòu)異常、腦積水等。 2.遺傳因素：某些遺傳疾病可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良，從而出現(xiàn)這些癥狀。例如先天性智力障礙相關(guān)的基因變異。 3.神經(jīng)系統(tǒng)疾病：像腦癱、先天性神經(jīng)損傷等，會影響神經(jīng)信號的傳遞和大腦功能。 4.環(huán)境影響：胎兒在母體內(nèi)受到不良環(huán)境刺激，如病毒感染、中毒等，可能影響發(fā)育。 5.營養(yǎng)缺乏：孕期母體營養(yǎng)不足，如缺乏葉酸、碘等，可能影響胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。 總之，對于出生就存在說話吐字不清和反應(yīng)遲鈍的情況，需要及時進(jìn)行全面的檢查和評估，以明確具體原因，并采取相應(yīng)的治療和康復(fù)措施。

北京博愛醫(yī)院北京豐臺區(qū)馬家堡路北京神州智慧星感統(tǒng)訓(xùn)練館,您的孩子在做康復(fù)時必須結(jié)合著感統(tǒng)訓(xùn)練做,那樣效果會好一些I訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿,全身放松,調(diào)整呼吸.II唇運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：張口閉唇訓(xùn)練：閉雙唇,張口（盡量張大）,再閉雙唇,張大口反復(fù)進(jìn)行.第二節(jié)：咧唇訓(xùn)練：將嘴角盡量向兩側(cè)展開,放松再展開,放松反復(fù)進(jìn)行.第三節(jié)：圓唇訓(xùn)練：雙呈呈字母“O”型（越圓越好）放松,反復(fù)進(jìn)行.第四節(jié)：砸唇訓(xùn)練：閉雙唇,口呈半張開狀態(tài),迅速閉合,迅速半張開,可以發(fā)出震動聲反復(fù)進(jìn)行.第五節(jié)：鼓腮吹氣訓(xùn)練：口內(nèi)含氣,將兩腮鼓起,持續(xù)2-3秒,然后將氣體吹出,反復(fù)進(jìn)行.第六節(jié)：張口縮唇訓(xùn)練：張大口,使口形呈圓型,并逐漸口形,縮至最小,反復(fù)進(jìn)行.第七節(jié)：咧唇吹氣訓(xùn)練：將口角向側(cè)展開,上齒貼下齒,讓氣流從齒間流過,反復(fù)進(jìn)行.第八節(jié)：吮咽訓(xùn)練：吸空口內(nèi)氣體,使呈現(xiàn)負(fù)壓,兩夾內(nèi)陷,緊攏雙唇,放松后,反復(fù)進(jìn)行.第九節(jié)：交替叩齒,按摩雙頰舌部運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：伸舌訓(xùn)練：將舌盡量前伸,縮回,再前伸,縮回,反復(fù)進(jìn)行.第二節(jié)：上舌位訓(xùn)練：口形保持張開,舌尖用力抵上齒顎,舌體反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)進(jìn)行.第三節(jié)：下舌位訓(xùn)練：口形保持張開,舌尖用力抵下齒顎,舌頭體前伸,反復(fù)進(jìn)行.第四節(jié)：翹舌訓(xùn)練：口形保持張開,舌尖盡量上翹,持續(xù)2-3秒.第五節(jié)：卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起,通過雙唇之間前伸,反復(fù)進(jìn)行.第六節(jié)：舌繞唇訓(xùn)練：舌尖抵上中點,貼唇向左環(huán)繞一周,回到上唇中點,再向右繞唇運動一周,反復(fù)進(jìn)行.第七節(jié)：咧唇砸舌訓(xùn)練：口角外展,舌在口腔內(nèi)上下擺動.第八節(jié)：縮唇砸舌訓(xùn)練：將口形縮成圓形,舌在口腔內(nèi)上下擺.第九節(jié)：閉叩齒,按摩雙頰.唇舌功能訓(xùn)練操i.訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿,全身放松,調(diào)整呼吸.ii.唇運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：張口閉唇訓(xùn)練：閉雙唇,張口（盡量張大）,再閉雙唇,張大口反復(fù)進(jìn)行.第二節(jié)：咧唇訓(xùn)練：將嘴角盡量向兩測展開,放松,再展開,放松,反復(fù)進(jìn)行.第三節(jié)：圓唇訓(xùn)練：雙唇呈字母“O”型（越圓越好）,放松,反復(fù)進(jìn)行.第四節(jié)：砸唇訓(xùn)練：閉雙唇,口唇呈半張開狀態(tài),迅速閉合,迅速半張開,可以發(fā)出震動聲,反復(fù)進(jìn)行.第五節(jié)：鼓腮吹氣訓(xùn)練：口內(nèi)含氣,將兩腮鼓起,持續(xù)2——3秒,然后將氣體吹出,反復(fù)進(jìn)行.第六節(jié)：張口縮唇訓(xùn)練：張大口,使口形呈圓形,并逐漸將口形縮至最小,反復(fù)進(jìn)行.第七節(jié)：咧唇吹氣訓(xùn)練：將口角向側(cè)展開,上齒貼下唇,讓氣流從唇齒間流過,反復(fù)進(jìn)行.第八節(jié)：吮煙訓(xùn)練：吸空口內(nèi)氣體,使呈負(fù)壓,兩夾內(nèi)陷,緊攏雙唇,放松后,反復(fù)進(jìn)行.第九節(jié)：交叉叩齒,按摩雙頰.iii.舌部運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：伸舌訓(xùn)練：將舌盡量前伸,縮回,再前伸,縮回,反復(fù)進(jìn)行.第二節(jié)：上舌位訓(xùn)練：口形保持張開,舌尖用力抵上齒顎,舌體反復(fù)訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行.第三節(jié)：下位舌位訓(xùn)練：口形保持張開,舌尖用力抵下齒顎,舌體前伸,反復(fù)進(jìn)行.第四節(jié)：翹舌訓(xùn)練,口形保持張開,舌尖盡量上翹,持續(xù)2——3秒.第五節(jié)：卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起,通過雙唇之間前伸,反復(fù)進(jìn)行.第六節(jié)：舌繞唇訓(xùn)練：舌尖抵上唇中點,貼唇向左環(huán)繞一周,回到上唇中點,再向右繞唇運動一周,反復(fù)進(jìn)行.第七節(jié)：咧唇砸舌訓(xùn)練：口角外展,舌在口腔內(nèi)上下擺動.第八節(jié)：縮唇砸舌訓(xùn)練：將口形縮成圓形,舌在口腔內(nèi)上下擺動.第九節(jié)：閉叩齒,按摩雙頰.1,在給孩子做口周按摩時如能聲動結(jié)合會更好.2,要讓孩子主動配合,就需要和他融合（家長要放下架子去體會孩子的心理,比如,握著孩子的手讓他給媽媽做訓(xùn)練,媽媽配合孩子做出正確的反應(yīng),最好訓(xùn)練時媽媽和孩子一起面對鏡子）.3,口舌操的訓(xùn)練需要靈活多樣,比如孩子某項目標(biāo)做的很到位時,媽媽可帶孩子到商店結(jié)構(gòu)化去買強化物.如果是棒棒糖,媽媽和孩子一起比賽來舔；如果是跳跳糖,可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳動的感受等.4,氣流量的訓(xùn)練需要大量的感統(tǒng)訓(xùn)練來加強.比如：仰臥起坐,抱頭蹲起,模式訓(xùn)練,大滑板,上下樓梯等.5,最好讓孩子先學(xué)會一些簡單的詞語：比如：媽媽,爸爸,阿姨,我,吃,棒等,這樣孩子才能體會到和人簡單交流的快感,才能逐漸主動模仿學(xué)習(xí)（因為他需要說話,所以他就必須通過聽視動等能力去學(xué)習(xí)）.6,舌位變化不靈活與大腦的不協(xié)調(diào)有關(guān)系,因此協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練也至關(guān)重要.比如：拍球,投接球,單腳站立,點連線,穿珠,插棒,拼圖等.語言訓(xùn)練是比較復(fù)雜的問題,每個孩子的突破口都不一樣,在系統(tǒng)化訓(xùn)練的過程中每個階段都要找到突破口,就象一團(tuán)毛線,如果找很多頭,線團(tuán)會越抽越亂,如果能找到正確的線頭,打開線團(tuán)就輕而易舉了.語言障礙中分為口吃,構(gòu)音困難,失語癥等類型的語言障礙.不同類型的語言障礙,它的康復(fù)訓(xùn)練方法也不同.下面便是我在對我班一名失語癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練后的一些心得體會.失語正是語言障礙發(fā)生的第二階段,屬于腦內(nèi)失語癥.腦內(nèi)失語癥又分為感覺性失語癥和運動性失語癥兩大類.而我班的石婷婷便屬于感覺性失語癥.感覺性失語證是維兒克區(qū)和聽覺聯(lián)合區(qū)損傷而引起的.其特點表現(xiàn)為聽覺正常而聽不懂別人的說話和自己說話的意思.常有說話能力,但語言混亂,割裂,說話很多,喋喋不休,又常把詞說錯.針對這些情況,我的訓(xùn)練方法是：3,通過變更舌位法的訓(xùn)練,減弱其失語癥的程度.通過不斷變更其舌頭位置的訓(xùn)練,讓她能較好的控制舌頭,如：舌頭的上翹下抵,前頂后卷,左右擺動等.通過訓(xùn)練,現(xiàn)在石婷婷基本上能控制舌頭了,發(fā)音時大致能在師指導(dǎo)提示下擺正其舌頭位置.發(fā)出的音比以前要好一些.但她仍然還不夠熟練,做不到收放自如,仍需不斷的強化訓(xùn)練.采用比較與模仿的方法對其進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練.通過觸摸老師的發(fā)音部位及自己的發(fā)音部位,經(jīng)過比較,并認(rèn)真聽老師的發(fā)音和看老師的口形,,最后模仿發(fā)出音節(jié).如在糾正她發(fā)含有鼻韻母的字詞時,讓她先摸住老師的發(fā)音部位再看老師發(fā)音,然后讓她做鼻吸鼻呼的動作,較她呼氣時雙唇緊閉,再指導(dǎo)她振動聲帶,便發(fā)出鼻音,接著讓她把雙手放于鼻孔下感覺氣流從鼻腔流出,巾幗反復(fù)訓(xùn)練,她便能較準(zhǔn)確的發(fā)出了.口部動作模仿(口周肌肉的鍛煉-舌靈活性的鍛煉)張嘴,鼓腮,噘嘴.伸縮舌,舔上下嘴唇,舔人中,舔嘴角,沿一嘴角開始經(jīng)過上下唇及另一嘴角轉(zhuǎn)一周,舌頂腮.氣息的運用：學(xué)會深吸氣,深呼氣.吹的能力訓(xùn)練：從簡單的吹小的紙屑開始,吹哨.吹大一點的紙屑,吹蠟燭,吹風(fēng)撤至吹氣球,達(dá)到手放在其嘴前20--30厘米處能感覺到氣流.大運動的訓(xùn)練也可以改善氣息的運用.所以應(yīng)配合進(jìn)行.

你好,這個一般在三甲醫(yī)院都是會進(jìn)行治療的呀,這個應(yīng)該要到醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科或是兒科診治為宜的

您好,一般的3甲醫(yī)院都有智障康復(fù)中心的.

您好您說的這個問題建議首先到醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科檢查一下看看是什么問題還有就是可以考慮使用中醫(yī)針灸的方法來處理