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4 歲兒童不愛(ài)說(shuō)話且學(xué)習(xí)慢,智力水平怎樣測(cè)?

醫(yī)生,你好!我家小孩今年4歲了,從小就不愛(ài)說(shuō)話。顯得比較孤僻,好多同齡孩子能學(xué)會(huì)的他總是學(xué)不會(huì)。我有點(diǎn)擔(dān)心他的智力。我想請(qǐng)問(wèn)醫(yī)生四周歲兒童的智力應(yīng)該是多少呢?怎樣測(cè)?

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    張建國(guó) 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    4 歲兒童的智力發(fā)展水平會(huì)體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和問(wèn)題解決等方面。評(píng)估兒童智力通常需要綜合多種方法,包括專業(yè)的智力測(cè)試、日常行為觀察等。 1. 語(yǔ)言表達(dá):能清晰表達(dá)自己的需求和想法,會(huì)使用較復(fù)雜的句子,能講故事。 2. 認(rèn)知能力:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色、形狀、數(shù)字,理解簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系。 3. 社交互動(dòng):愿意與小伙伴玩耍,懂得分享,能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。 4. 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào):能熟練地跑、跳、攀爬,會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具,如畫(huà)筆。 5. 問(wèn)題解決:遇到問(wèn)題能?chē)L試自己思考解決辦法,如拼圖、搭積木。 對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)心孩子智力問(wèn)題,建議先觀察孩子在日常生活中的表現(xiàn),如有明顯異常,應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或兒童神經(jīng)科就診,由專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估和診斷。

    2024-12-16 05:17
  • 回答1

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    楊東銀 醫(yī)師

    安都衛(wèi)生院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    4周歲孩子的家庭智力測(cè)驗(yàn)方法:(1)算算術(shù):讓孩子回答下列算術(shù)題:放2塊相同形狀的積木,問(wèn)孩子有幾塊;放2塊不同形狀的積木,問(wèn)孩子有幾塊;要孩子把4塊積木分成兩份,每份2塊,全都答對(duì)才算合格。(2)說(shuō)出名稱:指著畫(huà)片上的汽車(chē)、眼鏡、鞋、剪刀、鍋、帽子、電視機(jī)、椅子、桌子、鐘表、刀、旗、飛機(jī)、馬、狗、象等,問(wèn)孩子:“這叫什么名字?”17樣?xùn)|西答對(duì)15樣就算合格。

    2015-12-07 04:53
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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