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21 歲大專(zhuān)生因長(zhǎng)期手淫出現(xiàn)多種問(wèn)題如何解決

本人今年21,是一名大專(zhuān)生,因?yàn)閺男∈忠?,現(xiàn)在還是改不了.所以智力很弱。不會(huì)和同學(xué)交流,不會(huì)和女生交流,什么事都不會(huì)干,只是沒(méi)天手淫。制定計(jì)劃的地二天就什么也不知道了。所有的人都是羞辱我。不知道怎么辦,跪求大神幫幫我。無(wú)論是交際,還是看書(shū),我總是記性不好。現(xiàn)在連什么都不知道啊。老師派個(gè)女生和我說(shuō)話,可是不會(huì)。反應(yīng)遲鈍。都叫我大神,傻逼。另外,我的生理也是有問(wèn)題的,每次,手淫我都忘記自己在干什么啊,我就是快殘廢了。我該怎么辦。我不是純傻子?,F(xiàn)在,我就是一傻逼,四年都沒(méi)有,什么都不會(huì),只是想死的擼管。初中也是有女孩喜歡我的,可是我不會(huì)說(shuō)話。高中有老師介紹我,我還是不會(huì)。大學(xué)還是如此。我只是發(fā)呆。不會(huì)說(shuō)話。宿舍里,上網(wǎng),不知怎么做。實(shí)際我是明白愛(ài)情是給予的,但是還是不太會(huì)。同學(xué)總是很主動(dòng),我就是沒(méi)什么說(shuō)的。也知道自己知道的太少。就是不知怎么辦才好

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    長(zhǎng)期手淫導(dǎo)致出現(xiàn)社交障礙、記憶力差、反應(yīng)遲鈍等問(wèn)題,還可能伴有生理問(wèn)題。這些情況通常與心理、生理、習(xí)慣等多方面因素相關(guān),包括心理依賴(lài)、激素失衡、神經(jīng)衰弱、認(rèn)知偏差、社交技能缺乏等。 1. 心理依賴(lài):對(duì)手淫形成強(qiáng)烈心理依賴(lài),難以自控。應(yīng)通過(guò)心理干預(yù),如認(rèn)知行為療法,認(rèn)識(shí)到過(guò)度手淫的危害,增強(qiáng)自我控制能力。 2. 激素失衡:頻繁手淫可能影響激素分泌,導(dǎo)致身體和精神狀態(tài)不佳??删歪t(yī)檢查激素水平,必要時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。 3. 神經(jīng)衰弱:長(zhǎng)期手淫可能造成神經(jīng)衰弱,影響記憶力和反應(yīng)能力。需保證充足睡眠,適當(dāng)運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)。 4. 認(rèn)知偏差:對(duì)自身和社交存在錯(cuò)誤認(rèn)知,要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,樹(shù)立正確觀念,提升自信。 5. 社交技能缺乏:缺乏與他人交流的技巧和經(jīng)驗(yàn)??梢詤⒓由缃慌嘤?xùn),多觀察和模仿他人的有效溝通方式。 總之,要認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期手淫帶來(lái)的不良影響,積極采取措施改善。逐步調(diào)整心態(tài)和生活習(xí)慣,提升社交能力,恢復(fù)正常的身心狀態(tài)。

    2025-01-08 17:59
  • 回答1

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    手淫可引起失眠,多夢(mèng),頭昏,心悸等。腰酸無(wú)力、性欲減退、陽(yáng)痿、早泄、不射精等。正確對(duì)待性問(wèn)題,多參加文體活動(dòng),避免整日沉湎于性愛(ài)的幻想中,把精力轉(zhuǎn)移到工作和學(xué)習(xí)上。戒除自慰習(xí)慣。

    2015-12-09 11:01
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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