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7歲孩子大腦發(fā)育不良,會(huì)是家族遺傳嗎?如何鑒定?

您好!我哥哥的孩子今年7歲,2,3歲是到同濟(jì)照CT說是大腦發(fā)育不良,隨后一直都在各大醫(yī)院做康復(fù)治療沒有效果。我想請問一下,我嫂子的爸爸的弟弟智力低下,他的一兒一女也都智力低下,那么我哥哥嫂嫂的這個(gè)孩子是遺傳的嗎?怎樣鑒定是不是嫂子那邊家族遺傳的呢?

  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    張建國 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    孩子大腦發(fā)育不良是否為家族遺傳,需要綜合多方面因素判斷,包括家族病史、基因檢測、臨床表現(xiàn)、相關(guān)檢查以及醫(yī)生的專業(yè)評估等。 1.家族病史:詳細(xì)了解家族中智力低下人員的具體情況,如發(fā)病年齡、癥狀特點(diǎn)、是否有共同的誘發(fā)因素等。 2.基因檢測:通過專業(yè)的基因檢測技術(shù),分析與智力發(fā)育相關(guān)的基因是否存在突變或異常。 3.臨床表現(xiàn):觀察孩子的日常行為、語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)等方面的表現(xiàn),與正常發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比。 4.相關(guān)檢查:如腦電圖、頭顱磁共振成像(MRI)等,查看大腦結(jié)構(gòu)和功能是否存在異常。 5.醫(yī)生評估:專業(yè)醫(yī)生會(huì)綜合以上信息,并結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗(yàn),給出判斷。 總之,要確定孩子大腦發(fā)育不良是否為家族遺傳,需要進(jìn)行全面的評估和檢查。建議家長帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科或兒科就診,以便獲得準(zhǔn)確的診斷和合適的治療建議。

    2025-01-09 20:28
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級甲等

    兒科

    你好,孩子的這種情況很大一部分原因是遺傳性的。按照現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)還不能鑒定問題出在哪里,另外只能是男方也有大腦發(fā)育不良的基因才能導(dǎo)致的。

    2015-12-09 16:01
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    肖起濤 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    新生兒出生前到生后1個(gè)月內(nèi)各種原因所引起的腦損傷或發(fā)育缺陷所致的運(yùn)動(dòng)障礙及姿勢異常。康復(fù)性治療——功能訓(xùn)練(肌張力協(xié)調(diào)與緩解訓(xùn)練、大動(dòng)作、小動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練、姿勢規(guī)范性訓(xùn)練與矯正、正常年齡段應(yīng)有的功能訓(xùn)練);智能訓(xùn)練(智力提高訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練);3.傳統(tǒng)治療——針灸、推拿、理療等。

    2015-12-09 12:26
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    小兒腦部發(fā)育不良是否遺傳?小兒腦部發(fā)育不良是否遺傳?一切皆有可能,相信醫(yī)院醫(yī)生治療。

    2015-12-09 05:53
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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