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孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)異常,常發(fā)笑,成績退步怎么辦

不愛學(xué)習(xí),從不問老師問題,學(xué)習(xí)退步,一句不好笑的話都會(huì)發(fā)笑

  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李希弘 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    孩子出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)、從不問老師問題、學(xué)習(xí)退步且易發(fā)笑的情況,可能是心理因素、環(huán)境影響、睡眠不足、營養(yǎng)不良、疾病因素等所致。 1.心理因素:孩子可能面臨較大的學(xué)習(xí)壓力或心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定,影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長和老師應(yīng)多與孩子溝通,了解其內(nèi)心想法,給予支持和鼓勵(lì)。 2.環(huán)境影響:家庭環(huán)境不和諧、學(xué)校氛圍不佳等都可能對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 3.睡眠不足:睡眠不足會(huì)影響孩子的注意力和記憶力,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。保證孩子每天有充足的睡眠時(shí)間。 4.營養(yǎng)不良:缺乏某些關(guān)鍵營養(yǎng)元素,如維生素、礦物質(zhì)等,可能影響大腦功能。合理安排孩子的飲食,確保營養(yǎng)均衡。 5.疾病因素:某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病或精神障礙也可能導(dǎo)致上述表現(xiàn)。若情況嚴(yán)重,需及時(shí)就醫(yī)診斷。 孩子出現(xiàn)這些問題,家長需耐心觀察,綜合考慮各種因素,采取相應(yīng)措施。必要時(shí)尋求專業(yè)幫助,促進(jìn)孩子健康成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

    2025-02-12 03:47
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    梁世文 主治醫(yī)師

    南寧市第九人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    這個(gè)是正常的現(xiàn)像,一般性格內(nèi)向的人心思會(huì)細(xì)膩一些,不愛學(xué)習(xí)是有原因的因?yàn)樾乃技?xì)膩所以別人聽著一般的覺得不好笑的話他都會(huì)發(fā)笑因?yàn)橄氲酶噙@樣的人以后一般會(huì)更有出息一些的,這個(gè)不要緊,當(dāng)然能讓他好好學(xué)習(xí)以后有更寬的出路。

    2015-12-18 01:09
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    你好:根據(jù)你的描述,有以下建議。建議你先自我調(diào)整一下,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也可以找心理咨詢師咨詢。

    2015-12-17 11:59
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    慢慢引導(dǎo)??梢宰尯⒆雍桶嗉?jí)的小孩結(jié)對(duì),讓其他小孩慢慢感化他。慢慢引導(dǎo)。可以讓孩子和班級(jí)的小孩結(jié)對(duì),讓其他小孩慢慢感化他。

    2015-12-17 06:49
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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