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孩子轉(zhuǎn)重點(diǎn)小學(xué)后厭學(xué)發(fā)脾氣怎么辦

兒童學(xué)習(xí)障礙

我兒子從小就是那種不服輸?shù)?,什么都要?zhēng)第一,比正常的孩子要會(huì)的多一些,最近我把孩子送到重點(diǎn)小學(xué)去上課,覺(jué)得那里的條件比較好,可是最近我發(fā)現(xiàn)我兒子開(kāi)始厭學(xué),時(shí)不時(shí)的就發(fā)脾氣,學(xué)習(xí)也不如以前積極了。

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    孩子轉(zhuǎn)重點(diǎn)小學(xué)后出現(xiàn)厭學(xué)和發(fā)脾氣的情況,可能是環(huán)境變化、學(xué)習(xí)壓力、心理落差、社交問(wèn)題、家庭因素等導(dǎo)致的。 1.環(huán)境變化:新的學(xué)校環(huán)境、教學(xué)方式和同學(xué)關(guān)系都需要重新適應(yīng),孩子可能會(huì)感到不安和焦慮。 2.學(xué)習(xí)壓力:重點(diǎn)小學(xué)的課程難度和學(xué)習(xí)任務(wù)可能較重,孩子努力后未達(dá)預(yù)期,易產(chǎn)生挫敗感。 3.心理落差:在新環(huán)境中不再像以前那樣突出,心理上會(huì)有落差,影響學(xué)習(xí)積極性。 4.社交問(wèn)題:與同學(xué)相處不融洽,缺乏朋友支持,也會(huì)影響孩子的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度。 5.家庭因素:家長(zhǎng)過(guò)高的期望和過(guò)度的督促,可能讓孩子感到壓抑。 家長(zhǎng)要多與孩子溝通,了解其內(nèi)心想法,給予支持和鼓勵(lì),幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境,重新建立學(xué)習(xí)興趣。必要時(shí)可尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢師的幫助。

    2025-02-13 19:28
  • 回答4

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    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    對(duì)孩子的引導(dǎo)很重要,尤其是對(duì)一些有叛逆心理的孩子.我覺(jué)得您的孩子在現(xiàn)階段或許已經(jīng)為一些各方面來(lái)的壓力而感到了難以承受,有些心理叛逆了,建議能與孩子多一些溝通,可以在一定程度上順著孩子的想法,盡量去滿足他,漫漫去了解他的想法之后再進(jìn)一步對(duì)他進(jìn)行人生的指點(diǎn)比較好了.現(xiàn)在主要是要弄清楚孩子心里到底在想什么.

    2015-12-20 06:52
  • 回答3

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    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    即使是兒童也會(huì)有壓力,尤其是在周?chē)耐瑢W(xué)比他優(yōu)秀,自己覺(jué)得不如別人的時(shí)候,所以首先弄清他的壓力根源,是自我評(píng)價(jià)過(guò)低還是環(huán)境的影響,要尊重孩子,他也有獨(dú)立的人格,甚至可以考慮聽(tīng)取他對(duì)于就讀的學(xué)校的選擇取向。盡可能地關(guān)心和幫助他,親人尤其是父母的關(guān)愛(ài)對(duì)于一個(gè)人一生的健康成長(zhǎng)、與人的相處能力等等都至關(guān)重要。如果自己調(diào)整后還是沒(méi)有改善,就要考慮他是否有抑郁的情況,因?yàn)槲以号R床上兒童抑郁癥的患者也很常見(jiàn),不要忽視。

    2015-12-20 03:13
  • 回答2

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    薛祖洋 醫(yī)師

    冠縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    你好,不要給孩子太大的壓力,不要讓孩子和其他的同學(xué)攀比成績(jī)?nèi)绾???梢宰屵€的適當(dāng)?shù)姆潘梢恍?,多參加一些戶外活?dòng)等。

    2015-12-19 22:46
  • 回答1

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    王慶松 醫(yī)師

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    你好,即使是兒童也會(huì)有壓力,尤其是在周?chē)耐瑢W(xué)比他優(yōu)秀,自己覺(jué)得不如別人的時(shí)候,所以首先弄清他的壓力根源,是自我評(píng)價(jià)過(guò)低還是環(huán)境的影響,要尊重孩子,他也有獨(dú)立的人格,甚至可以考慮聽(tīng)取他對(duì)于就讀的學(xué)校的選擇取向。盡可能地關(guān)心和幫助他,不要給孩子太大的壓力,多參加一些戶外活動(dòng)。

    2015-12-19 18:45
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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