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八歲孩子有心理障礙表現(xiàn),家長該如何應對?

醫(yī)生你好:我的孩子今年八歲多了,我懷疑他有嚴重的心理障礙,他不愿意與班上或?qū)W校的孩子交往,膽子特別小,體育成績特差,最近基本不愿去上體育課,他數(shù)學還基本可以,語文方面比較差,他特別擔心其他小孩會打他.在家的時候觀察他,覺得他智力方面又沒什么問題,但在學??雌饋砭吞貏e老實,不愛活動,也不主動也別人交流,我害怕長此以往,他會脫離這個社會,非常擔心.請各位專家給予幫助.

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    王海龍 醫(yī)師

    邢臺市威縣第二人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    孩子出現(xiàn)不愿與同學交往、膽小、體育差、擔心被打等表現(xiàn),可能是性格內(nèi)向、社交技能缺乏、校園環(huán)境影響、心理障礙、家庭因素等所致。 1. 性格內(nèi)向:部分孩子天生性格較為內(nèi)向,不善于主動與人交流,需要家長耐心引導和鼓勵。 2. 社交技能缺乏:孩子可能不懂得如何與他人建立良好關(guān)系,家長可通過角色扮演等方式教導。 3. 校園環(huán)境影響:若學校存在不良氛圍,如欺凌現(xiàn)象,會讓孩子產(chǎn)生恐懼。家長要與老師溝通,改善環(huán)境。 4. 心理障礙:如焦慮癥、抑郁癥等,需要專業(yè)心理評估和治療,可采用心理疏導、認知行為療法等。 5. 家庭因素:家庭氛圍不和諧、教育方式不當?shù)?,也會影響孩子心理。家長要營造溫馨環(huán)境,采用正確教育方法。 總之,孩子出現(xiàn)這些問題,家長要重視,多觀察孩子的日常表現(xiàn),及時與老師交流,必要時尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助,共同促進孩子健康成長。

    2025-02-16 17:08
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    王銀響 醫(yī)師

    常州鼎武醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    盡量不要打孩子,會影響孩子的身心健康。要進行說服教育,孩子雖然小,但要像對待成人那樣尊重他,給他講道理。另外,做得對時要多表揚,效果很好。

    2015-12-21 12:15
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽市第一人民醫(yī)院

    三級甲等

    五官科

    請分享您的就醫(yī)經(jīng)驗,幫助和您一樣正飽受此病折磨的患友,共同對抗疾病帶來的挑戰(zhàn)!

    2015-12-21 10:39
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好,根據(jù)你的描述,主要是溺愛孩子的原因.你們對孩子的溺愛導致了孩子的蠻橫,這是不好的教育方式,趁著孩子小,好好地教育,疼愛不等于溺愛.現(xiàn)在一般一個家庭只有一個孩子,都對孩子驕生慣養(yǎng),把孩子當成皇帝一樣貢著,很容易讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感,如果遇到一點挫折就經(jīng)受不了.要培養(yǎng)孩子在逆境中生存,在失敗中自己走向成功,培養(yǎng)孩子自強自立的性格.希望能給你幫助.

    2015-12-21 07:13
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    主要是你教育孩子的方式方法就不對。最好是不要通過打孩子來讓他聽話或者是去形成什么習慣,最好是講道理,還有是以身作則。

    2015-12-21 05:50
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習,依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學習和訓練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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