5 歲 21-3 體綜合征孩子不會(huì)說(shuō)話如何改善
病情描述(發(fā)病時(shí)間、主要癥狀等):21-3體綜合征,我的孩子今年5歲了,能走路,目前還不會(huì)說(shuō)話,但是可以發(fā)出聲音,對(duì)音樂(lè)感很敏感,我們說(shuō)的80%能聽(tīng)明白,有沒(méi)有好辦法讓孩子說(shuō)話?能否測(cè)定智力?曾經(jīng)治療情況和效果:曾經(jīng)在自治區(qū)人們醫(yī)院、兒童醫(yī)院、新疆醫(yī)科大等就診過(guò),做了半個(gè)月康復(fù)訓(xùn)練,自己買了康復(fù)治療儀,后來(lái)在家一直做康復(fù)訓(xùn)練,另外靜脈注射腦蛋白水解物連續(xù)3個(gè)月,每個(gè)月10天。想得到怎樣的幫助:讓孩子說(shuō)話,能表達(dá)出自己的想法,能讓他健康兒童一樣生活。
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回答5
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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21-3 體綜合征患兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩較為常見(jiàn),可通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練、藥物治療、心理引導(dǎo)、家庭支持及特殊教育等方法改善。 1.康復(fù)訓(xùn)練:包括語(yǔ)言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等。專業(yè)的語(yǔ)言治療師會(huì)根據(jù)孩子的情況制定個(gè)性化方案,如發(fā)音練習(xí)、詞匯積累、語(yǔ)句表達(dá)等。 2.藥物治療:如神經(jīng)節(jié)苷脂、奧拉西坦、胞磷膽堿鈉等,有助于改善神經(jīng)功能,促進(jìn)大腦發(fā)育,但需遵醫(yī)囑使用。 3.心理引導(dǎo):關(guān)注孩子的心理狀態(tài),給予鼓勵(lì)和支持,增強(qiáng)其自信心,減少因語(yǔ)言障礙帶來(lái)的心理壓力。 4.家庭支持:家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,多與孩子交流、互動(dòng),耐心傾聽(tīng)孩子的聲音。 5.特殊教育:可考慮將孩子送入特殊教育機(jī)構(gòu),接受專業(yè)的教育和培訓(xùn)。 綜合運(yùn)用多種方法,持之以恒地幫助孩子,有望逐步提高其語(yǔ)言能力,讓孩子更好地適應(yīng)生活。
2025-02-17 00:28
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回答4
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李華卿 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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從癥狀描述上看像這種情況是先天性心臟病的表現(xiàn)所致的身體虛弱的表現(xiàn)。你好,從癥狀描述上看像這種情況是先天性心臟病的表現(xiàn)所致的身體虛弱的表現(xiàn)。建議注意營(yíng)養(yǎng)注意休息避免受涼。
2015-12-22 15:06
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回答3
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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您好,建議您注意定期做檢查就好,祝您健康您好,建議您注意定期做檢查就好,祝您健康
2015-12-22 12:18
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回答2
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孔書(shū)雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好。如果確診是21-3體綜合征的話,孩子的表現(xiàn)算是比較輕的了,目前需要綜合調(diào)理。第一,先天性心臟病根據(jù)情況決定是否需要手術(shù)。第二,平時(shí)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),安排好孩子的生活起居,保證每天有充足的睡眠時(shí)間,有充足的戶外活動(dòng)。第三,行為、運(yùn)動(dòng)及智力方面的訓(xùn)練,需要根據(jù)孩子的具體情況合理安排,循序漸進(jìn),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,多給孩子一些信心。祝孩子健康成長(zhǎng)。
2015-12-21 22:54
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回答1
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好,根據(jù)你的描述一般是需要耐心多與孩子交流,多鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信心至關(guān)重要的。建議平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),要啟發(fā)誘導(dǎo),與她經(jīng)常做親子游戲,可以到很好的鍛煉的。
2015-12-21 21:06
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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