小兒智力低下如何治療?能治好嗎?
孩子這個(gè)月就要百歲了可是還是學(xué)不會(huì)吞咽平時(shí)吃奶顯得十分困難而且抬頭、豎頭都不會(huì)品是大人逗他他也很少有反應(yīng)眼神也很遲鈍我擔(dān)心孩子有問(wèn)題就帶他去醫(yī)院檢查醫(yī)生說(shuō)孩子可能智力有問(wèn)題我都不知道怎么辦才好孩子還這么小以后怎么辦小兒智力低下怎么治療?智力低下能治好嗎?無(wú)小兒智力低下怎么治療?智力低下能治好嗎?
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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小兒智力低下的治療需要綜合多種方法,包括病因治療、康復(fù)訓(xùn)練、藥物治療、教育干預(yù)、心理支持等。能否治好取決于多種因素,如病因、病情嚴(yán)重程度、治療時(shí)機(jī)和干預(yù)措施的有效性等。 1. 病因治療:積極查找導(dǎo)致智力低下的病因,如先天性甲狀腺功能減退癥,給予甲狀腺素替代治療;若是腦部感染,使用抗感染藥物如阿莫西林、頭孢呋辛等。 2. 康復(fù)訓(xùn)練:通過(guò)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知等方面的訓(xùn)練,促進(jìn)大腦功能的恢復(fù)和發(fā)展。 3. 藥物治療:可使用營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)的藥物,如甲鈷胺、維生素 B12 等,改善神經(jīng)功能。 4. 教育干預(yù):制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,提高孩子的學(xué)習(xí)能力和生活技能。 5. 心理支持:關(guān)注孩子的心理健康,給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心。 總之,小兒智力低下的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期干預(yù)是提高治療效果的關(guān)鍵。只要積極采取綜合治療措施,很多孩子的智力水平和生活質(zhì)量都能得到一定程度的改善。
2025-02-18 22:30
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回答4
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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一般是由于1.病因治療已經(jīng)查明病因者如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因使其智力部分或完全恢復(fù)2.訓(xùn)練和康復(fù),配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練使其達(dá)到盡可能高的智力水平。
2015-12-24 04:13
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回答3
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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一般是由于1.病因治療已經(jīng)查明病因者,如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙,則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因,使其智力部分或完全恢復(fù)。2.訓(xùn)練和康復(fù) 配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施,按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練,使其達(dá)到盡可能高的智力水平。醫(yī)生詢問(wèn):
2015-12-23 15:26
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回答2
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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孩子智力低下是大腦發(fā)育不良引起的這種病治療康復(fù)的時(shí)間要長(zhǎng)家長(zhǎng)一定要有耐心建議孩子這個(gè)情況需要營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)細(xì)胞藥物配合綜合的康復(fù)訓(xùn)練椎復(fù)
2015-12-23 13:53
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回答1
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趙茂初
上海市松江區(qū)九亭鎮(zhèn)衛(wèi)生院
一級(jí)
內(nèi)科
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智力低下是由于其發(fā)育導(dǎo)致的,要注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞為宜,要注意進(jìn)行對(duì)癥的復(fù)查,及行為的干預(yù)治療。
2015-12-23 12:58
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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