9 歲男孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩等癥狀如何診治
男、9周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀為:自己組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)時(shí)不連貫不成句、注意力不集中到北京什么醫(yī)院治聊男、9周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀為:自己組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)時(shí)不連貫不成句、注意力不集中計(jì)算能力差記憶力差學(xué)習(xí)成績(jī)不好多動(dòng)愿意和外界接觸不愛(ài)在家呆著曾經(jīng)治療情況和效果:沒(méi)有想得到怎樣的幫助:是不是輕度智力低下?到北京什么醫(yī)院能治療(
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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9 歲男孩出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、注意力不集中、計(jì)算能力差、記憶力差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、多動(dòng)等癥狀,可能是多種原因?qū)е?,如大腦發(fā)育異常、神經(jīng)遞質(zhì)失衡、環(huán)境因素、心理因素、遺傳因素等。 1. 大腦發(fā)育異常:大腦某些區(qū)域的發(fā)育遲緩或損傷可能影響語(yǔ)言和認(rèn)知功能。需要進(jìn)行腦電圖、頭顱磁共振成像等檢查,以明確具體情況。 2. 神經(jīng)遞質(zhì)失衡:如多巴胺、5-羥色胺等神經(jīng)遞質(zhì)的失衡可能影響注意力和行為??赏ㄟ^(guò)血液檢測(cè)相關(guān)指標(biāo)。 3. 環(huán)境因素:不良的生活環(huán)境、缺乏語(yǔ)言刺激等可能影響孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。 4. 心理因素:焦慮、抑郁等心理問(wèn)題可能影響孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力。必要時(shí)進(jìn)行心理評(píng)估和干預(yù)。 5. 遺傳因素:某些遺傳疾病可能導(dǎo)致這些癥狀。通過(guò)基因檢測(cè)等方法排查。 孩子出現(xiàn)這些癥狀需要綜合評(píng)估和診斷,采取針對(duì)性的治療措施,包括康復(fù)訓(xùn)練、心理治療、藥物治療(如鹽酸哌甲酯、托莫西汀、可樂(lè)定等,但需遵醫(yī)囑)等。同時(shí),家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。
2025-02-19 01:55
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回答2
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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你好注意力不集中、小動(dòng)作頻繁、情緒波動(dòng)大、自我控自能力差、學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響這樣的是多動(dòng)癥的表現(xiàn)一旦寶寶淘氣、不聽(tīng)話(huà)我們家長(zhǎng)就懷疑是多動(dòng)癥但是患有營(yíng)養(yǎng)不良、重癥貧血等也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。您先不要著急加重時(shí)去醫(yī)院檢查一下
2015-12-25 03:08
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
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你好注意力不集中、小動(dòng)作頻繁、情緒波動(dòng)大、自我控自能力差、學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響這樣的是多動(dòng)癥的表現(xiàn)一旦寶寶淘氣、不聽(tīng)話(huà)我們家長(zhǎng)就懷疑是多動(dòng)癥但是患有營(yíng)養(yǎng)不良、重癥貧血等也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況您先不要著急加重時(shí)去醫(yī)院檢查一下。
2015-12-24 16:07
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,你可能感興趣
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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