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孩子咬手、不會(huì)說(shuō)話、少笑、眼神呆滯是弱智嗎?

咬手,不會(huì)說(shuō)話.很少笑,眼神還比較呆滯,怎么辦,我的孩子是弱智嗎

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    孩子出現(xiàn)咬手、不會(huì)說(shuō)話、很少笑、眼神呆滯的情況,不一定意味著是弱智,可能由多種原因引起,如發(fā)育遲緩、神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題、心理因素、營(yíng)養(yǎng)不良、環(huán)境影響等。 1.發(fā)育遲緩:孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有個(gè)體差異,可能在語(yǔ)言、社交等方面的發(fā)展稍慢,需要密切觀察和評(píng)估。 2.神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題:如腦部損傷、神經(jīng)發(fā)育障礙等,可能影響孩子的行為和認(rèn)知。 3.心理因素:長(zhǎng)期的心理壓力、缺乏關(guān)愛(ài)等,可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)。 4.營(yíng)養(yǎng)不良:某些營(yíng)養(yǎng)元素的缺乏,如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等,會(huì)影響大腦和身體的發(fā)育。 5.環(huán)境影響:不良的生活環(huán)境、缺乏刺激和交流,也可能影響孩子的發(fā)展。 總之,孩子出現(xiàn)這些癥狀需要引起重視,建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估,如智力測(cè)試、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、血液檢查等,以確定具體原因,并采取相應(yīng)的治療和干預(yù)措施。

    2025-02-23 19:45
  • 回答2

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    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    從心理學(xué)來(lái)看,智力是指人的認(rèn)識(shí)能力與活動(dòng)能力所達(dá)到的水平。智力主要是由觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力與操作能力所構(gòu)成。我們的身邊有不少媽媽希望自己的小寶寶聰明一點(diǎn),會(huì)刻意去發(fā)展他的左腦功能。例如:從小就不斷地給寶寶講講故事、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),雖然這種做法會(huì)有一定作用,但某種程度上,也存在偏頗。因?yàn)槲覀冋f(shuō),寶寶的智力開(kāi)發(fā)需要均衡的發(fā)展,這就要求我們把握好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?!   ∫韵率亲x者俱樂(lè)部向準(zhǔn)媽媽們推薦的寶寶智力開(kāi)發(fā)“三步走”的戰(zhàn)略:    第一步:保證營(yíng)養(yǎng),也就是注意食物的“益智配方”。小寶寶從出生起大腦就開(kāi)始不斷地需要吸收各種幫助大腦發(fā)育和發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)元素,ARA和DHA成分對(duì)腦部和視覺(jué)發(fā)育非常重要?!   〉诙剑阂嬷怯螒?,用游戲和玩具,通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法,向?qū)殞気斔途駹I(yíng)養(yǎng),最大限度地開(kāi)發(fā)孩子的腦部潛能,升級(jí)孩子的智力?!   〉谌剑杭訌?qiáng)交流,在寶寶玩游戲的同時(shí),媽媽的參與很重要,因?yàn)閶寢尩膼?ài)心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中,將精神營(yíng)養(yǎng)和物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通?! ?

    2015-12-27 13:14
  • 回答1

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    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    生理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家們認(rèn)為,節(jié)奏有序、柔和優(yōu)美的音樂(lè)可以引起循環(huán)系統(tǒng)和呼吸的諧和律動(dòng),調(diào)節(jié)人體內(nèi)的生物節(jié)律,從而影響孩童的成長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。音樂(lè)能夠刺激大腦皮層的活動(dòng),并對(duì)大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響,調(diào)節(jié)大腦功能,促進(jìn)大腦和感覺(jué)器官的發(fā)育,提高兒童的思維能力和想象能力,增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力,促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。

    2015-12-27 04:13
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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    主任醫(yī)師 教授

    北京大學(xué)第一醫(yī)院

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  • 詹青

    主任醫(yī)師

    上海同濟(jì)醫(yī)院

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