18 個(gè)月孩子因溶血癥等致發(fā)育遲緩，如何治療？
個(gè)月新生出生后得了ABO溶血癥核黃膽（警告期）胡豆病出生五天后住院曾經(jīng)治療情況和效果：換血二次后膽紅素正常患兒皮膚黃染基本消退無(wú)氣促、發(fā)紺無(wú)尖叫、抽搐無(wú)發(fā)熱大小便正常查體:神清皮膚無(wú)黃染心肺聽(tīng)診未聞及異常;腹軟腸鳴音正常;四肢肌張力正常CT正?？梢赞k理出院手續(xù).出院后沒(méi)再隨診但出院后致今18個(gè)月晚上睡覺(jué)不好多次驚醒多次就診也不見(jiàn)效果現(xiàn)還不會(huì)走路但會(huì)爬牽大人的手走的很快現(xiàn)醫(yī)生說(shuō)發(fā)育遲緩智力相當(dāng)于13個(gè)月的小孩想得到怎樣的幫助：膽心小孩不會(huì)走路智力低應(yīng)該如何治療（）
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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孩子因出生時(shí)的疾病導(dǎo)致發(fā)育遲緩，包括睡眠不好、不會(huì)走路、智力低等。治療方法包括藥物治療、康復(fù)訓(xùn)練、飲食調(diào)整、心理干預(yù)、定期評(píng)估等。 1.藥物治療：可使用神經(jīng)節(jié)苷脂、腦蛋白水解物、胞磷膽堿鈉等營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)的藥物，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的修復(fù)和發(fā)育，但需遵醫(yī)囑使用。 2.康復(fù)訓(xùn)練：進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練，如物理治療、作業(yè)治療等，幫助孩子提高運(yùn)動(dòng)能力和平衡能力。 3.飲食調(diào)整：保證孩子攝入均衡的營(yíng)養(yǎng)，富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)，有助于大腦和身體發(fā)育。 4.心理干預(yù)：關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，給予關(guān)愛(ài)和支持，避免產(chǎn)生心理問(wèn)題。 5.定期評(píng)估：定期對(duì)孩子的發(fā)育情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整治療方案。 孩子的康復(fù)需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，家長(zhǎng)要積極配合醫(yī)生的治療，為孩子創(chuàng)造良好的康復(fù)環(huán)境，相信孩子會(huì)逐漸改善。
2025-02-24 00:22
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回答3
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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全科
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您好您的寶寶現(xiàn)在獨(dú)站穩(wěn)不穩(wěn)？根據(jù)您的描述孩子有新生兒溶血病病史現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)發(fā)育智力落后大約5個(gè)月需要盡快康復(fù)治療促進(jìn)寶寶運(yùn)動(dòng)能力及語(yǔ)言智力的發(fā)育建議您帶孩子到當(dāng)?shù)赜袃和祻?fù)科的醫(yī)院就診康復(fù)治療主要包括手法康復(fù)、藥物、功能訓(xùn)練、理療儀器、傳統(tǒng)的針灸推拿等
2015-12-27 19:42
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回答2
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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現(xiàn)在孩子發(fā)育是遲緩的是膽紅素腦病引起的大腦的發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期是兩歲以前現(xiàn)在應(yīng)積極治療超過(guò)了兩歲治療效果會(huì)比較差孩子現(xiàn)在不一定能夠恢復(fù)到完全正常應(yīng)綜合各種治療措施如營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞藥物改善腦循環(huán)針灸按摩推拿功能鍛煉等要堅(jiān)持治療較長(zhǎng)時(shí)間的治療起效是比較慢的
2015-12-27 15:12
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回答1
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
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2015-12-27 13:49
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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