初二孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真但成績(jī)差，是學(xué)習(xí)技能障礙嗎？有何危害？
病情描述發(fā)病時(shí)間、主要癥狀、癥狀變化等）：兒子正讀初二，以前覺(jué)得他讀書(shū)還說(shuō)得過(guò)去?，F(xiàn)在正是需要大力學(xué)習(xí)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，老師為這事都找我們好幾次了，我們都不好意思給老師一個(gè)交代，可他每天回家做作業(yè)很認(rèn)真的啊，也沒(méi)見(jiàn)他貪玩。想得到怎樣的幫助：這是怎么了，真的是那種學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙嗎，都有些什么危害？
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回答1
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孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真但成績(jī)不佳，不一定是學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙，可能是多種原因造成的，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理壓力大、睡眠不足、注意力不集中、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等。 1. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如不會(huì)做筆記、不會(huì)總結(jié)歸納等。 2. 心理壓力大：來(lái)自老師、家長(zhǎng)的期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子緊張焦慮，影響學(xué)習(xí)效果。 3. 睡眠不足：影響大腦的休息和恢復(fù)，導(dǎo)致思維遲緩，記憶力下降。 4. 注意力不集中：容易被外界干擾，無(wú)法全身心投入學(xué)習(xí)。 5. 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：之前的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)感到吃力。 6. 缺乏學(xué)習(xí)興趣：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 總之，孩子成績(jī)差的原因是多方面的。家長(zhǎng)和老師應(yīng)共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子找到問(wèn)題所在，采取針對(duì)性的措施，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2025-02-25 01:31
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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