如何有效開(kāi)發(fā)小孩智力?
做了準(zhǔn)媽媽已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在孩子一天天在長(zhǎng)大,想當(dāng)個(gè)準(zhǔn)媽媽還得多做點(diǎn)什么吧,所以我決定來(lái)開(kāi)發(fā)我寶寶的智力,請(qǐng)問(wèn)該怎么做?。肯氲玫皆鯓拥膸椭赫?qǐng)問(wèn)怎么開(kāi)發(fā)小孩智力???要有效一點(diǎn)的辦法。(
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
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開(kāi)發(fā)小孩智力可從營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、親子互動(dòng)、環(huán)境營(yíng)造、游戲鍛煉、興趣培養(yǎng)等方面著手。 1.營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充:保證孩子攝入均衡的營(yíng)養(yǎng),如富含蛋白質(zhì)的雞蛋、牛奶,富含不飽和脂肪酸的魚(yú)類(lèi),以及富含維生素和礦物質(zhì)的新鮮蔬果,為大腦發(fā)育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.親子互動(dòng):經(jīng)常與孩子交流、講故事、做游戲,增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。 3.環(huán)境營(yíng)造:為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、有豐富學(xué)習(xí)資源的環(huán)境,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。 4.游戲鍛煉:通過(guò)拼圖、積木等益智游戲,鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和空間認(rèn)知能力。 5.興趣培養(yǎng):觀察孩子的興趣愛(ài)好,如繪畫(huà)、音樂(lè)等,進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng),促進(jìn)其思維發(fā)展。 總之,開(kāi)發(fā)孩子智力需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的耐心陪伴和引導(dǎo),多方面綜合培養(yǎng),讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
2025-02-24 16:27
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回答2
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張建國(guó) 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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:0~3歲時(shí)腦神經(jīng)發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期要培養(yǎng)興趣開(kāi)發(fā)教育選擇怎樣的早教學(xué)校成了重中之重盡可能地發(fā)掘自然賜予孩子的生存技能;啟發(fā)孩子與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)潛能;增進(jìn)心、智、體能健康;確保孩子的感知、運(yùn)動(dòng)能力得以健康發(fā)展有效預(yù)防未來(lái)學(xué)校生活中各種不必要的學(xué)習(xí)障礙;有能力、有信心、輕松愉快地面對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)至于方法一般都是通過(guò)一些益智玩具游戲等等方式可在網(wǎng)上了解
2015-12-29 15:57
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回答1
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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開(kāi)發(fā)孩子智力的方法有:拼圖、積木、繪畫(huà)、做游戲等,但最好的方法是送他去幼兒園、托兒所,讓他在與同齡人的交往、游戲的過(guò)程中自然發(fā)展。激發(fā)孩子對(duì)電動(dòng)玩具進(jìn)行拆裝的興趣,這個(gè)拆裝的過(guò)程,不但能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力,而且還能夠培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)理化的學(xué)習(xí)熱情。然而,很多家庭給孩子買(mǎi)回電動(dòng)玩具,只是讓他玩玩而已,一旦孩子將它拆壞了,便毫不吝嗇地預(yù)以訓(xùn)斥,豈不知,正是這種重財(cái)輕人的做法,扼殺了孩子的興趣和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?
2015-12-29 00:45
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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