孩子突然不愛(ài)學(xué)習(xí)且學(xué)不會(huì)是智力下降嗎
了,從13個(gè)月開(kāi)始認(rèn)字,能認(rèn)200多個(gè)字,讀書(shū)是他唯一的興趣,學(xué)東西很快,都說(shuō)聰明,可就從離開(kāi)我7天回家突然不愛(ài)看書(shū)了,而且問(wèn)他什么都是亂回答,教什么都學(xué)不會(huì),我甚至大發(fā)雷霆,為什么孩子很簡(jiǎn)單的東西都學(xué)不會(huì)了,比如從10-20的數(shù)字,教了數(shù)遍都不會(huì),我絕望了,孩子是智力下降了嗎
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回答2
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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孩子突然出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)且學(xué)不會(huì)的情況,不一定是智力下降,可能是環(huán)境變化、心理因素、身體疲勞、教育方式不當(dāng)、興趣轉(zhuǎn)移等原因造成的。 1.環(huán)境變化:孩子離開(kāi)熟悉的環(huán)境一段時(shí)間后,可能會(huì)感到不適應(yīng),影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.心理因素:如分離焦慮、受到批評(píng)或指責(zé)產(chǎn)生抵觸情緒等。 3.身體疲勞:過(guò)度勞累或睡眠不足,會(huì)導(dǎo)致注意力不集中,學(xué)習(xí)能力下降。 4.教育方式不當(dāng):家長(zhǎng)過(guò)于急躁或教學(xué)方法枯燥,孩子容易失去學(xué)習(xí)興趣。 5.興趣轉(zhuǎn)移:隨著成長(zhǎng),孩子的興趣可能會(huì)發(fā)生變化。 6.其他可能:孩子可能正處于某個(gè)特殊的發(fā)展階段,或者存在潛在的健康問(wèn)題影響學(xué)習(xí)。 總之,孩子出現(xiàn)這種情況,家長(zhǎng)先不要過(guò)于焦慮和急躁,應(yīng)耐心觀(guān)察孩子的狀態(tài),與孩子多溝通,了解其內(nèi)心想法,同時(shí)調(diào)整教育方式,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果問(wèn)題持續(xù)存在或伴有其他異常表現(xiàn),建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或兒童心理科就診。
2025-02-24 18:40
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回答1
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,這個(gè)擔(dān)心我覺(jué)得有點(diǎn)多余,因?yàn)樵谌绱硕虝r(shí)間內(nèi)如果沒(méi)有發(fā)生什么大事智力怎么可能會(huì)下降如此快,還有你的教育方式也不對(duì),需要改善下!比如你總是被他人安排做同一件事,可能開(kāi)始好奇而喜歡,做久突然讓你放松下,你會(huì)感覺(jué)這種休閑很好,甚至不想去那么累的記住東西,現(xiàn)在你能做的就是耐心教育孩子,不要給孩子太大壓力以及脾氣!孩子在該玩的時(shí)候還是得玩的!還有就是相信自己孩子!
2015-12-29 21:05
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀(guān)努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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