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長(zhǎng)期不良姿勢(shì)致鞋跟磨損不一,如何糾正?

兒童學(xué)習(xí)障礙

可能跟我長(zhǎng)期的坐姿和站姿有關(guān)系,我也沒(méi)有過(guò)多的注意,可能最近學(xué)習(xí)比較緊迫,高中的時(shí)候就、更別說(shuō)了,更沒(méi)有時(shí)間去管,我現(xiàn)在又感覺(jué)了,因?yàn)樾佣家岩贿吀硪贿叢灰粯?,我想知道怎么糾正

  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    長(zhǎng)期不良姿勢(shì)可能導(dǎo)致身體骨骼、肌肉失衡,進(jìn)而出現(xiàn)鞋跟磨損不一的情況。糾正需要從改善姿勢(shì)、加強(qiáng)鍛煉、使用輔助器具、物理治療、必要時(shí)手術(shù)等方面著手。 1.改善姿勢(shì):時(shí)刻提醒自己保持挺胸抬頭、收腹直腰的正確坐姿和站姿,避免彎腰駝背或歪向一側(cè)。 2.加強(qiáng)鍛煉:通過(guò)針對(duì)性的肌肉訓(xùn)練,如背部、腰部、臀部和腿部的力量訓(xùn)練,增強(qiáng)肌肉力量,維持身體平衡。 3.使用輔助器具:如矯正鞋墊,幫助調(diào)整足部受力,改善步態(tài)。 4.物理治療:包括按摩、熱敷、電療等,放松緊張的肌肉,促進(jìn)血液循環(huán)。 5.必要時(shí)手術(shù):如果骨骼畸形嚴(yán)重,保守治療無(wú)效,可能需要手術(shù)矯正。 糾正不良姿勢(shì)引起的問(wèn)題需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí),若癥狀持續(xù)加重或出現(xiàn)疼痛等不適,應(yīng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診。

    2025-02-26 00:00
  • 回答3

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    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    治療方法有:手法復(fù)位:有剝離韌帶粘連,改善肌肉營(yíng)養(yǎng),加強(qiáng)肌肉中的新陳代謝,增強(qiáng)肌肉彈力的作用牽引:可加大椎體間隙,使已發(fā)生粘連的組織剝離,達(dá)到復(fù)位的目的。支具固定:經(jīng)牽引后使用必要的支具迫使已復(fù)位的脊椎穩(wěn)定不變。電療:利用電磁療法,增加對(duì)病變部位的吸收功能,改善氣血循環(huán)。藥物:根據(jù)不同病情及病人體質(zhì),采用不同藥物、藥量予以輔助配合治療

    2015-12-29 19:35
  • 回答2

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    郭立軍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    您好這要看是不是脊柱側(cè)彎,或者單純肋骨問(wèn)題。建議到醫(yī)院檢查,如果是脊柱側(cè)彎,符合手術(shù)條件可以做校正。

    2015-12-29 19:24
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    這個(gè)還得要您自己的注意的,平時(shí)就應(yīng)該注意坐姿,睡姿。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己保持好原姿態(tài)。注意飲食,不要?jiǎng)诶郏喑孕┦卟?,平時(shí)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),祝早日康復(fù)!

    2015-12-29 13:08
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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