12 歲女孩關(guān)注男生擔(dān)心早戀,家長(zhǎng)如何引導(dǎo)
我家女兒12歲了,告訴我們喜歡班里的一個(gè)男生,對(duì)這個(gè)男生很關(guān)注,心里還擔(dān)心自己早戀,很糾結(jié),我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo),讓她放松心情認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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12 歲女孩出現(xiàn)對(duì)異性的關(guān)注和擔(dān)憂早戀,家長(zhǎng)可從理解心理、建立信任、樹(shù)立目標(biāo)、培養(yǎng)興趣、加強(qiáng)溝通等方面進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子放松心情,專注學(xué)習(xí)。 1.理解心理:孩子在青春期對(duì)異性產(chǎn)生好奇和好感是正常的,家長(zhǎng)要以平和心態(tài)對(duì)待,讓孩子感受到被理解。 2.建立信任:和孩子坦誠(chéng)交流,讓孩子愿意分享內(nèi)心想法,成為孩子的知心朋友。 3.樹(shù)立目標(biāo):引導(dǎo)孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),將注意力更多地放在提升自己上。 4.培養(yǎng)興趣:鼓勵(lì)孩子參與各種有益的活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛(ài)好,豐富課余生活。 5.加強(qiáng)溝通:定期與孩子交流,了解其學(xué)習(xí)和生活情況,及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。 總之,家長(zhǎng)要以關(guān)愛(ài)和包容的態(tài)度,幫助孩子順利度過(guò)這一特殊時(shí)期,讓孩子在健康的心理狀態(tài)下專注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2025-02-25 19:24
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回答4
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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這個(gè)問(wèn)題要重視。是很會(huì)影響學(xué)習(xí)的。孩子早戀不能強(qiáng)制性的干預(yù)只能循循善誘告訴她多多跟孩子交流,在談話中還可以誘導(dǎo)女兒的戀愛(ài)觀。
2015-12-31 14:48
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回答3
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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建議找合適的時(shí)間地點(diǎn),以合適的口氣與女兒進(jìn)行溝通,把青春期的性征必要的性知識(shí)和對(duì)異性的好感等相關(guān)知識(shí)與女兒進(jìn)行溝通,同時(shí)告訴她人的一生有幾個(gè)階段,最聰明的人就知道什么時(shí)候該做什么事情,什么事情是最主要的和次要的和不必去做的.當(dāng)前只有學(xué)業(yè)最重要,因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)不充分的人是沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)自己的理想的,也是不會(huì)完全受到人尊重的.你并不反對(duì)女兒戀愛(ài),但反對(duì)她的時(shí)間選擇不對(duì),你也不會(huì)參與女兒的私人生活,但你有必要提醒她什么時(shí)候該做什么,否則就是父母的失職.如果你覺(jué)得自己沒(méi)法溝通,可以讓老師給你與女兒談話,但不能讓女兒知道.相信你女兒是個(gè)聰明的人,會(huì)很快成熟起來(lái).
2015-12-31 06:07
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回答2
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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多跟孩子談心,強(qiáng)制的壓制是不行的.
2015-12-31 05:59
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回答1
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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家長(zhǎng)和孩子坐下來(lái)認(rèn)真討論一下這樣的做法了解女兒心里是怎么想的
2015-12-31 03:55
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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