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青春期孩子逆反且學(xué)習(xí)不自覺,親子共讀可行嗎?

青春期的孩子逆反心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性較差,只能和父母一起瀆書較好嗎?

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    青春期孩子逆反且學(xué)習(xí)不自覺是常見現(xiàn)象,親子共讀可能有一定幫助,但效果因人而異,還需綜合考慮孩子心理特點(diǎn)、家庭氛圍、教育方法等。比如孩子的自主需求、父母的引導(dǎo)方式、閱讀內(nèi)容的選擇、共讀的頻率和時(shí)間安排等。 1. 孩子的自主需求:青春期孩子渴望獨(dú)立和自主,強(qiáng)制共讀可能引發(fā)反感,應(yīng)尊重其意愿,適當(dāng)引導(dǎo)。 2. 父母的引導(dǎo)方式:父母要以平等、溫和的態(tài)度參與共讀,避免說教和批評(píng),鼓勵(lì)孩子表達(dá)觀點(diǎn)。 3. 閱讀內(nèi)容的選擇:應(yīng)挑選符合孩子興趣和認(rèn)知水平的書籍,激發(fā)閱讀熱情。 4. 共讀的頻率和時(shí)間安排:不宜過于頻繁或時(shí)間過長,以免增加孩子負(fù)擔(dān)。 5. 家庭氛圍:和諧、寬松的家庭環(huán)境有助于提高共讀效果。 總之,親子共讀可作為改善青春期孩子逆反和學(xué)習(xí)不自覺的一種嘗試,但不是唯一方法。家長要根據(jù)孩子的具體情況靈活調(diào)整,同時(shí)關(guān)注孩子的全面發(fā)展,必要時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢幫助。

    2025-02-25 12:21
  • 回答1

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    2015-12-31 04:21
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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