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我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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全科
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兒童智力低下的改善時間受多種因素影響，包括病情嚴重程度、治療方案的合理性、孩子的個體差異、家庭支持情況以及康復訓練的質(zhì)量等。 1.病情嚴重程度：輕度智力低下的孩子，經(jīng)過系統(tǒng)治療可能在數(shù)月內(nèi)有一定改善；而重度智力低下則需要更長時間，可能一年甚至數(shù)年。 2.治療方案合理性：科學全面的治療方案，涵蓋藥物治療、康復訓練、心理輔導等，能提高改善的效率。 3.個體差異：每個孩子的身體機能和大腦發(fā)育速度不同，對治療的反應也有差別。 4.家庭支持：家長積極參與孩子的治療和訓練，提供良好的家庭環(huán)境，有助于加快改善進程。 5.康復訓練質(zhì)量：專業(yè)且高質(zhì)量的康復訓練能更有效地促進孩子智力的提升。 總之，三維立體治療技術(shù)對兒童智力低下的改善時間難以確切預估，需要綜合考慮上述多種因素。家長應保持耐心，積極配合治療，為孩子的康復創(chuàng)造有利條件。
2025-02-27 18:13
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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
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你好，根據(jù)您的描述，我分析，這種小兒反復出現(xiàn)發(fā)熱的情況要考慮可能是因為感染性疾病導致的癥狀不適有關(guān)，既然已經(jīng)到醫(yī)院明確診斷為病毒性感冒要及時對癥治療。
2016-01-01 11:26
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學習和訓練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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