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青少年因?qū)W業(yè)壓力致心理問題該如何應(yīng)對(duì)

小學(xué)的時(shí)候,天真爛漫,與全班,全校,甚至其他學(xué)校的人,無論男女,都能打成一片,家里也和睦融融的,雖然學(xué)習(xí)不好,可是那時(shí)真是幸福啊。初中的時(shí)候,班主任讓我當(dāng)語文課代表,俗話說新官上任三把火,當(dāng)時(shí)我特認(rèn)真學(xué)習(xí),然后語文第一,九科第一,全班第一,年段前20左右······漸漸的,當(dāng)我有天停下來,我才發(fā)現(xiàn)我變得冷漠,暴躁還有無可藥救傲慢。漸漸的,我周圍沒有一個(gè)朋友,我以前的生活里除了學(xué)習(xí)我把什么都丟棄了。但不知是幸運(yùn)還是苦難,我還是考上了全市的一類校,其他的人真的好勤奮啊。高中的時(shí)候,我開始產(chǎn)生不可抑制厭學(xué)情緒,其中也嘗試著讓自己和小學(xué)的時(shí)候一樣熱情地與人來往,但只限女生而且我從來拒絕和男生來往甚至是說一句話??蛇€是有許多男生有意無意的調(diào)侃,注視,甚至就跟著我。我很糾結(jié)也一次都沒回應(yīng),因?yàn)槲矣X得友情和親情才是重要的。最重要的是我很不會(huì)說話,很容易慌亂和手足無措!但隨著厭學(xué)情緒,成績(jī)真的是一落萬丈,最近同學(xué)都不和我玩了,甚至都不理我,連走路看見也不瞟一眼,于是男生也不理我了。整天在學(xué)校,除了發(fā)呆,就是睡覺,整個(gè)人都很消極,很頹廢,做什么都力不從心。即使我低下頭,也沒有女生愿意和我玩。我開始害怕與人交流,開始害怕上學(xué),每天只有凄然的感覺。現(xiàn)在我請(qǐng)假在家沒去上學(xué),但還是很難受,一想到學(xué)校,心里只有一片愁苦。也想了很多其他的,卻發(fā)現(xiàn)什么都變得沒有意義了。想要找人傾訴,卻發(fā)現(xiàn)沒有可以傾訴的人。以前為了學(xué)習(xí),斷絕了與朋友的來往。后來因?yàn)槠獠缓茫瑳]有了現(xiàn)在的朋友。又因?yàn)槌煽?jī)下降,爸爸媽媽也放棄了我,不理我了。拭去昔日的輝煌,徒留今日的頹敗。心里只有傷心,彷徨,惘然,還有孤獨(dú)。我已不知道以后我該何去何從了

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    青少年在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中,可能因壓力出現(xiàn)心理變化,如情緒波動(dòng)、社交障礙、厭學(xué)等。常見因素包括學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、人際關(guān)系、家庭支持、自我認(rèn)知、心理調(diào)適能力等。 1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān):過重的學(xué)習(xí)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力,可能導(dǎo)致焦慮和厭學(xué)。應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,避免過度勞累。 2. 人際關(guān)系:與同學(xué)、老師相處不融洽,缺乏朋友,會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。要學(xué)會(huì)溝通技巧,尊重他人,主動(dòng)融入集體。 3. 家庭支持:父母的忽視或過高期望,易使孩子失去信心。家長(zhǎng)應(yīng)給予關(guān)心、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。 4. 自我認(rèn)知:對(duì)自身定位不準(zhǔn)確,可能產(chǎn)生驕傲或自卑情緒。要客觀評(píng)價(jià)自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足。 5. 心理調(diào)適能力:缺乏應(yīng)對(duì)挫折和壓力的能力,易陷入消極狀態(tài)??赏ㄟ^運(yùn)動(dòng)、聽音樂等方式放松,必要時(shí)尋求專業(yè)心理幫助。 青少年心理問題需要多方關(guān)注和共同努力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取有效的干預(yù)措施,幫助孩子健康成長(zhǎng)。

    2025-02-27 03:20
  • 回答2

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    谷印亮 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

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    理療科

    你的學(xué)習(xí)真苦,我也想問問你是怎么熬過了來的。想要學(xué)好,首先要對(duì)他感興趣,但是你好像是強(qiáng)迫自己必須學(xué)。你試著給自己頂一個(gè)目標(biāo),讓自己想象一下自己是一個(gè)大學(xué)里的學(xué)生,在你喜歡的專業(yè),經(jīng)常去想那個(gè)目標(biāo),就會(huì)讓你有動(dòng)力去學(xué)習(xí)這些東西。其次,規(guī)律自己的生活,試著讓自己多進(jìn)行放松訓(xùn)練,讓自己放松下來,規(guī)律的生活,放松的機(jī)體,才能讓你更好的生活,無論是學(xué)習(xí),還是做其他的事情。

    2016-01-01 22:15
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    你有輝煌的過去,證明你是一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué),不過由于種種原因,你變得頹廢,從感覺上感到?jīng)]有人可以理解你,所以,要想重拾昨日的輝煌,需要靜下心來,從頭做起,沒有過不去的火焰山,知恥而后勇,愿你成功。

    2016-01-01 19:28
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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