中考后因父親安排上中專致心理困擾如何解
問題描述:中考完,考的不好,爸爸讓我去上中專,我不想去,可爸爸非逼我去,我說我不想去,爸爸就生氣的打罵我,說我學(xué)習(xí)不好有什么資格上高中,我沒有辦法只好上了中專,結(jié)果什么也沒學(xué)下,還學(xué)了一身的壞毛病,生活懶散,而且以前學(xué)到的知識也忘記了不少,在學(xué)校由于學(xué)生都是學(xué)習(xí)不好的而且素質(zhì)很低,都這么大了,還成天叫著打架,真的不想和他們在一起,回到家里看到自己朋友都上了好的高中,其實(shí)當(dāng)初我們的分?jǐn)?shù)也相差不了哪,可現(xiàn)在他們都是重點(diǎn)班的學(xué)生,我也好想和他們一樣,內(nèi)天給爸爸說我想上高中,他一聽就生氣了,還有一次,在哥哥家,哥哥在英國留學(xué),以前學(xué)習(xí)也不是很好,可是現(xiàn)在卻很有本事,哥哥讓我好好學(xué),以后帶我出國,正當(dāng)我開心的時候,爸爸說了一句就她那樣還出國呢,我實(shí)在憋的受不了了,我開始去補(bǔ)課,來證明自己,努力的學(xué)習(xí),卻的來的是他諷刺的話語,我知道其實(shí)爸爸也很愛我的,他只是覺得我學(xué)習(xí)不好而想讓我去中?；靷€畢業(yè)證,以后好給我安排工作,在那個學(xué)校,我真的受不了了,可真的不知道該怎么辦,我覺得現(xiàn)在活著真的很沒意思,活著就是遭醉.
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回答5
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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中考后因父親的決定上中專，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列心理問題，如自我否定、對環(huán)境不滿、與父親溝通不暢等。 1.自我否定：因未上高中而覺得自己不如朋友，產(chǎn)生自卑心理。應(yīng)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識到人生道路多樣，過去不代表未來。 2.環(huán)境不適：中專學(xué)校的氛圍差，影響自身發(fā)展?？蓢L試在不良環(huán)境中堅(jiān)守自我，專注提升。 3.溝通障礙：與父親交流困難，得不到支持和理解。要選擇合適時機(jī)，心平氣和地表達(dá)想法。 4.學(xué)習(xí)動力：為證明自己努力學(xué)習(xí)，卻遭諷刺。明確目標(biāo)，將他人看法轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動力。 5.心理壓力：覺得生活沒意思，感到壓抑。通過運(yùn)動、聽音樂等方式釋放壓力，必要時尋求心理輔導(dǎo)。 總之，要積極面對當(dāng)前困境，調(diào)整心態(tài)，改善與父親的關(guān)系，努力改變現(xiàn)狀，相信未來會更好。
2025-02-28 04:14
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回答4
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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如果請保姆還是要請個有文化的比較好
2016-01-02 09:02
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回答3
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級
外科
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孩子太小,不可能有什么急功近利的結(jié)果,只要孩子高興,快樂,那就是學(xué)到東西了-學(xué)會了快樂.這里面可能有潛移默化的知識.
2016-01-02 08:49
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回答2
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級甲等
普內(nèi)科
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最好孩子3歲才進(jìn)托班?？梢耘囵B(yǎng)幼兒和同伴交往的能力。培養(yǎng)一些好的行為習(xí)慣。也不是保姆帶孩子，在老師的引導(dǎo)下孩子在能力上。行為上，語言上都有很大的進(jìn)步。孩子過小進(jìn)托班是沒有什么意義的。因?yàn)樘〉暮⒆痈緵]有沒有任何學(xué)習(xí)的意識，老師就陪著玩，孩子太幼小去進(jìn)托班會給今后的學(xué)習(xí)帶來不好的效果。對于語言發(fā)育不全的孩子來說進(jìn)入托班還是有好處的，他可以去感受同伴的語言交流，他就回慢慢的對語言有了發(fā)展。就怕太幼小了這樣會對孩子不適應(yīng)，造成心里負(fù)擔(dān)。對今后上學(xué)有影響。
2016-01-02 07:10
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回答1
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級甲等
婦產(chǎn)科
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有幫助的,
2016-01-01 19:07
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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