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寶寶認(rèn)知偏差,不叫奶奶,是智力問(wèn)題嗎?

了,到現(xiàn)在問(wèn)他什么都是回答奶奶兩個(gè)字,寶寶從出生就是我自己帶的,不過(guò)每天他奶奶來(lái)看他就一個(gè)小時(shí),但是看到他奶奶讓他叫奶奶就是不肯叫,比如我在給他穿鞋,問(wèn)他誰(shuí)在給你穿鞋,他就說(shuō)奶奶,怎么教都不明白,我因此忍不住會(huì)對(duì)他發(fā)火,但也沒(méi)用,但是寶寶認(rèn)識(shí)100多個(gè)字,會(huì)自己看書(shū)指字,我不明白我寶寶算是智力有問(wèn)題嗎

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李勝利 副主任醫(yī)師

    南通市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    寶寶出現(xiàn)這種情況不一定是智力問(wèn)題,可能與語(yǔ)言發(fā)展階段、認(rèn)知方式、家庭環(huán)境、心理因素和教育方法等有關(guān)。 1. 語(yǔ)言發(fā)展階段:寶寶在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或混淆的情況,這是正常的發(fā)展現(xiàn)象。 2. 認(rèn)知方式:每個(gè)寶寶都有獨(dú)特的認(rèn)知模式,對(duì)于人物關(guān)系的理解和表達(dá)可能存在差異。 3. 家庭環(huán)境:雖然奶奶陪伴時(shí)間較短,但寶寶對(duì)奶奶的熟悉程度和情感連接也會(huì)影響其稱呼。 4. 心理因素:寶寶可能因?yàn)槟承┬睦碓颍缇o張、害羞等,導(dǎo)致不愿意叫奶奶。 5. 教育方法:家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng),如發(fā)火,可能讓寶寶產(chǎn)生抵觸情緒,影響其正確表達(dá)。 綜合來(lái)看,寶寶的這種表現(xiàn)不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為智力問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)保持耐心,多與寶寶交流,給予正確引導(dǎo),創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,觀察寶寶的后續(xù)發(fā)展。如果仍有擔(dān)憂,可咨詢專業(yè)的兒童發(fā)展醫(yī)生。

    2025-03-03 08:07
  • 回答1

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    郭立軍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    可能奶奶只是對(duì)于她來(lái)說(shuō)比較容易說(shuō)的吧。不要太渴求孩子,有些孩子說(shuō)話確實(shí)晚,容易造成孩子壓力,另外,如果有問(wèn)題的話,只能說(shuō)康復(fù)訓(xùn)練,和你在家給她做的溝通也沒(méi)太大區(qū)別的。

    2016-01-02 14:33
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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